做好一个差班的课任老师

   一般地，主科老师会兼任班主任，兼了班主任的班级学科成绩会明显高于其他的班级，上课的时候也轻松很多。

   一般地，课任老师走进那些学风不浓厚的班级时，往往是很无奈的，心里也不免会责备那个班级，对待那些毫无上进心的同学也很无奈，有时候就会听之任之。

   做一个像班主任一样的课任老师，把该学科的班级学风营建起来

   面对现状，有的班级学风不好，学生不爱学习，整天萎靡不振，我们发牢骚是没有用的，“什么这个班就是差，无可救药了。”“学生睡觉时间少，精神无法振作。”这些都无法帮助到我们，我们必须天天要去上课，到了考试，学校要来考核我们的成绩。所以为了我们自己，也只有默认现状，积极想办法，努力营造本班本学科的学习风气，让这个班就能把你这个学科学好。这样，我们天天去上课会开心点，到考试的时候，我们也能面对学校的考核。

  如何营建班级语文学科的学习氛围

  20xx年9月，我接手初三（1）班，语文成绩全年级最差，比平行班低7分。

  一年后，初三（1）班语文成绩赶上别的班级，有时候也超过别的班级。

  20xx年9月，我带初一（7）班，第一次月考语文成绩全年级倒数第三。差第一名10分。

  半年后，初一（7）班语文成绩稳定在年级顺数第三。能比别的班级多4分。和第一名的差距在4分左右。

  当接手平行班中一个差班时，我是做到了如下几点：

  1、思想上不等不靠不依赖不埋怨。不等别人营建出良好的学习氛围，不靠不依赖班主任，不埋怨班级学风不好，不埋怨学生素质差。

  2、心态良好，充满自信。面对差班，面对差生时，我总对自己说，又是一次考验我的时候，一定能转化他们，帮助他们提高，是我义不容辞的责任。

  3、办法总比问题多。 面对差班和差生，时时刻刻都是问题。积极寻找办法解决问题，对于老师来说，也是其乐无穷的。每天出现一个问题，每天解决一个问题，提高自己，培训学生，这也是我一直致力校本教研的“活水”，想起那句诗“问渠那得清如许，为有源头活水来。”

  4、做好导学案，每节课堂清，不留课外作业。

  5、每次堂清作业批改登记，反馈到班主任家长。综合利用好所有的教育资源。

语文主要是抓学习态度，在抓好学习态度后就是抓学习质量，学习质量在于老师要根据学情做好每节课的导学案。

锲而不舍，坚持；反复抓，抓反复；抓死抓活。

理解这句话，是很有意思的。“锲而不舍，坚持。”这一句告诉我们，一定要抓住问题不放，出现了问题就一定要解决问题，问题不解决就不罢休；

“反复抓，抓反复。”这句话告诉我们问题学生的问题总是反复出现的，所以我们就要反复抓，抓反复。

“抓死抓活。”这句话是说问题要抓死，抓住不放，但是抓的方法要活。要让学生能接受。

我还是各举一个例子来说明吧。

第一句话：锲而不舍，坚持；反复抓，抓反复；抓死抓活。

班级学风不好的班级，主要问题是学生懒，不愿意写，黑板上写好了答案，叫他抄他也懒得抄。对于这个问题，我采取的方法是一下课就收作业，第一次空题没写的同学一个个谈话，问清楚原因，是自己的原因，自己第二节课改，比如留给学生的时间不够，讲解不透彻等等，如果是学生的原因，引导学生自己改。第二次空题不写的，德育考核扣分，协同班主任教育，写保证。第三次空题不写的，年级主任一起谈话。第四次不写的找来家长谈话。一般的学生不会发展到家长，真要发展到家长，这个学生也差不多属于劝退的学生了。所以也希望学校的年级管理和教学管理能落实到每个同学的课堂效率中来。营建出一种共同教育学生的良好氛围。

第二句话：反复抓，抓反复。

谢仲楷，书写潦草。说过”N”，谈过“N”，时好时坏，似乎一点办法也没有了。是放弃教育他吗？那可不行。于是我用一节课叫他端端正正写了一次作业，不错有进步。我给了“A”等级，于是我这个作业张贴在我的办公桌上，告诉他，今后每次作业的书写质量都要接近这次的水平，如果不行，要重写。他同意了，今后就是我对他的每次作业的严格要求了。目前不能说他就改这个书写马虎的毛病，但是这个毛病有了很大的改善。

第三句话：抓死抓活。

张嘉城，周清考试偷看。我发现后，当时就决定他的考试变成作业，允许他抄书，但考试成绩是0。下课后他找到我，说能不能给他一个重新考的机会，我说不能，你没有明白“诚信、公平“的重要，老师要跟你讲讲这些。于是我和他谈了一节课，叫他写600字的谈后感，这样我在周清成绩的时候写60分。很友好地抓死抓活了这个问题，现在他的学习状态很好。