教师如何惩罚学生

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       这类惩罚的特点是超出了班主任的管辖范围，上升到了学校一级。不消说，这应该是问题很严重了。
（1）报教务处
有些班主任动辄把学生问题上交学校，这会降低自己的威信，对工作也有害。确实需要报教务处处理的问题应该是很严重的、班主任处理不了的，或者是涉及到外班、校外人员的。这样做时要考虑教务处工作人员的水平，如果教务处人员能力并不比班主任强，那就更要少找他们了。
（2）给予纪律处分
确实该处分的学生一定要处分，不可姑息，否则会助长歪风邪气。当然处分学生应该慎重，要全面征求意见，事先通知家长和学生本人。
二、应该严格禁止的惩罚
      我认为下面这些惩罚方式是应该禁止的。教师如果使用下述方式惩罚学生，应该对他们加以提醒，或进行适当批评。对学生的惩罚是否得当，应该成为考核教师的标准之一。
1.讽刺贬损
学校应该把本校教师常用的贬损语言（各地贬损语言有所不同）综合起来，印发给班主任，并严加禁止。
2.打骂
有些学校，教师打骂学生，学校睁一只眼闭一只眼，等到出了“状况”，却把责任一股脑儿推给教师，这是不负责任的。学校平时就要经常和教师一起研究不用打骂而能解决问题的多种方法，这样才能减少打骂现象。打骂学生的教师多数是气急败坏、情绪失控了，能用别的办法解决问题，他们不会这样冒险的。
3.侮辱性惩罚
有辱人格的惩罚在学校里还有不少。譬如：小学生上课说话，有的班主任就强迫其戴口罩，甚至还有给学生嘴上粘封条的。
4.公布隐私
学生日记和来往信件（小条），尤其是涉及早恋的，绝对不可以公之于众，那是非常错误、非常冒险的。
5.孤立犯错者
命令学生：“谁都不要理他！谁也不准和他说话！”这是很残酷的，不允许的。
6.不平等惩罚
犯同样错误，有人给惩罚，有人则不给惩罚，这属于不平等惩罚。
7.无关联惩罚
学生在此事上犯了错误，在彼事上受惩罚，这种惩罚给人的感觉不像是教育，而像是报复。这是不允许的。网上有个例子，说是某学校规定期末考试时，凡学生上学不穿校服就禁止参加考试。我以为，穿校服应该平时抓，平时抓得好，考试自不必在校服上大做文章；如果平时没抓好，想用考试当杀手锏，迫使学生不得不穿校服，在学期最后几天得到一个全校学生“无一例外穿校服”的结果，这有什么意思？只能是自我安慰而已。这种做法使人对该校领导的管理能力产生怀疑。
8.学生“连坐”
一个学生犯错，全小组学生甚至全班学生挨罚，这是封建社会“保甲连坐”制度的残余，实际上是教师缺乏个案诊疗能力的表现。网上有个例子，说是一个学生把空牛奶瓶扔在地上，班主任查不出是谁，就迁怒于全班学生，决定把这个有味的奶瓶在每个人的座位上摆一天。这是完全没有道理的。凭什么别人犯错误我要受惩罚？凭什么别人得病让我吃药？“连坐”是教师无能的典型症状。
⒐家长“连坐”
学生有错，殃及家长。有些班主任在批评学生的时候讽刺家长，甚至当众这样做，这是绝不允许的。因为这样做特别容易激化矛盾。学生的错误当然可能与家长的教育失误有关，但应该单独找家长谈，不能在学生面前贬损家长。
总之，班主任对学生的适当惩罚是必要的，但不能乱来。目前，中小学里不敢理直气壮地惩罚学生和任意惩罚学生这两种现象并存，基本原因就是惩罚缺乏规范。改变这种状况的方法应该是，索性大大方方地把惩罚作为一个科研课题来认真讨论，不要回避它，要有具体条文来规范惩罚，这样才可以使惯于胡来的教师少犯错误，使“胆小”的教师有所凭依，不致失去一件重要的教育武器。
反思和练习：
请把您平日采用的惩罚手段一一写在纸上，然后加以分类，并且自己进行一下评估

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