家长会发言稿及期中试卷分析

各位家长：

首先，感谢各位家长能抽出时间来到三年级二班的博客。感谢你们对我们班学生的关心、爱护和我们班级工作的大力支持。如果没有你们这样的支持，孩子们不可能有进步。由于甲流的影响，我们以这种形式来和家长进行沟通，目的还是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流我们的学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，同时促使家长也能够积极参与到学生的教育管理中来。总之一句话，“一切为了学生”。

 借此机会呢，我就先把我个人的一些想法先来跟大家分享一下，这次家长会,我想向各位汇报交流五个问题。

一、班级基本情况。

本班学生一共有49名。基本的情况是男生比较多，女生比较少。男生有28人，女生有21人。男女生人数的不平衡在一定程度上也造成了管理的难度。男生比较活，好动的孩子比较多。三年级开学初班级从纪律上很不好，一个是放假之后还没有很快转变，二是有几个典型的男生散漫，约束能力差，有主意，影响整体的教学秩序，针对这样的一种状况，我设置了评比栏，奖惩分明，经常给孩子做思想教育，经过努力，我发现孩子们现在有了很大的进步，上课绝大部分能够跟着老师听讲，课堂秩序井然。学生们基本上会回答问题都能做到主动回答问题。课下打闹骂人的少了，很多孩子好像一下长大了不少。尤其是班级里的几个刺头男生犯了错误都能主动承认错误。但不乏有个别不尽如人意的现象，比如：个别同学上课不会思考问题，从来不主动回答问题，总有走神的现象。有的男生犯了错承认了，下回仍然还犯。

习作较好有：陈佳楠、赵百旭、何亮、刘家宁、王好好、孟春杉、蒋永慧、蒋纪元、关心、张静文、米雪盈、张悦、贺熙瑶、张茜

家庭作业认真的有：何亮 蒋纪元 赵柏旭 关心 刘家宁 王好好田鑫 杨悦灵 赵鑫淼 朱文璋 米雪盈 张悦 李玉婷 李佳 贺熙瑶

平时遵守纪律的有：赵佳一 关心 刘家宁 王好好 田鑫 张静文 张微 赵鑫淼 朱文璋 杨悦灵 陈佳楠 米雪盈 张悦 李玉婷魏了欣 刘嘉琪 杨茗慧 张可昕 贺茜瑶 夏晨阳 张茜 任佳璐

学习有进步的同学有：蒋永慧、陈浩、朱文璋、李成龙、王好好、赵佳一、赵鑫淼、张静文、马识坤、田鑫。

二、谈谈三年级学生的特点。

我相信各位家长在你的事业有成之际，也很希望看到孩子茁壮成长，你才感到快慰。面对孩子进入三年级，一切一切都有较大变化，作为家长与老师都要掌握孩子一切情况，进行因材施教，才能使孩子健康成长。

小学六年一般可分为三个阶段：一、二年级为低段；三、四年级为中段；五、六年级为高段。那么你的孩子从二年级升入三年级，其实也是低中段的跳跃。很多孩子会不适应这种过度，学习情绪和状态都不好，以至于学习成绩下滑很快。我们要使孩子顺利的完成这个过渡过程，除了孩子自己的主观因素之外，其中也需要我们家长的帮助，家长要帮助他，所以你必须了解孩子从低年级进入中年级到底有哪些变化。

1、学习方面：知识学习广泛了，我就拿语文课为例来讲，低年级的时候呢我们主要是一些非常基础的知识，拼音、生字、词语,只要孩子肯下功夫肯记一般不成问题。但是，现在就不同了，因为现在除了以上这些基础知识以外，作业本上更多的是一些比较“活”的题目，也就是我们通常所说的这些题目是没有什么最标准的答案，可以是一题多解。所以这就对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实地掌握，该读还要读，该抄的还得抄，同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。

2、思想意识：思想从单纯走向复杂，也就是说想的事情多了，开始有自己意向，自己有自己的打算。但是他们的辨别力弱，不能把社会上的是是非非搞清楚，也不完全理解到底哪些事可以做，哪些事不能做，这也就要求家长经常给孩子一些指示和告诫，经常提醒他什么该做，什么不该做，给他明确的方向。更重要的是大人的“口风”必须一致。不要爸爸妈妈这么说，爷爷奶奶却是那么说，这样孩子就更辨别不清楚了。

三、期中考试分析。

（一）语文

1、试题分析：

参考人数：40人，90分以上21人，80分以上13人，70分以上2人，60分以上4人。

从试卷本身看，难度不大，注重基础知识，比如1、2、3、4、6题都是书本上的知识，生字生词和理解，课文背诵。六题是词语运用题，七题和八题是能力提高题。作文也是孩子们练过的习作。出错多的第6题和第8题和作文。

第一题：大部分同学能作对，个别同学平时字词掌握的扎实，有不会的字，有的同学是不认真，拼音没有认真读，拼读错误，比如bài fǎng写成磨坊。yuè dú写成乐曲。“遥远”的“遥”写成“摇”，“胸脯”胸字中间不是半包围少一竖。

第二题几乎和粗壮错的多些。

三题访和坊错的多。

四题错了说明对词语的理解能力差，平常听课没有用心。

第六题错就是不努力，平时对自己要求不严。

第五题错的同学要在读书的过程中去理解词语意思，多动脑筋，多练笔。

第八题，我们以往考试失分多的题就是阅读理解题，这次也不例外，这考查学生语文的综合素质，对语言的理解能力和对文章内容的分析能力，这需要学生在平常上语文课的时候就跟着老师学习，分析课文的时候要学会动脑筋，不要借助手里的学习用书（上课老师提问题之后，有的同学不去动脑而是直接就从教学用书上找答案，对它产生了依赖心理，久而久之，自然不会有分析文章内容的能力。），这样，真正做阅读理解题他就不会自己动脑筋思考了。建议家长学习用书让学生在家留作预习和复习的时候去辅助学习，不要让孩子依赖它。再有，要想提高这方面的能力不是一日之功，这是日积月累的结果，要多读书，勤思考，这很重要，我有一种感觉，就是上课的时候那些经常举手回答问题的孩子，就像老师身上的小螺丝钉，他们的思维活跃，应变能力也强。而总不举手回答的孩子，叫起来回答有可能都不知所云。时间长了，自然这两类孩子差距就拉大了。

第七题，考试前我告诉孩子，会说中国话孩子这样的题千万不要空着，所以全部学生都答了，但是也有部分学生有丢分的现象，毛病出在好多孩子没有读清要求就写，比如：阿姨，我把小华送到医院了，您过来吧！还有一部分同学没有写出礼貌用语，晚辈对长辈说话，要称呼阿姨，并用您，再有，有的同学没有写清是什么事情，比如：阿姨，你把小华接走吧！所以平常孩子在说话表达的时候，家长们就应该有意的去锻炼孩子的口语表达能力，说完整话，说明白话，注意说话的场合，说话的对象，表达之后的效果。

习作题不难，但是个别同学的作文有跑题的现象，写作是让写爸爸妈妈在你成长路上给你做的一件印象深刻的事情。抓住重点：写事情，是一件，写的是爸爸妈妈，印象深刻。有的同学写的不是爸爸妈妈的事情，有的同学选的实例不典型，不能说明爸爸妈妈对你的影响，有的同学写的是爸爸妈妈坏的方面，这都是不符合要求的，所以，家长在平时就多让孩子练笔，一定要学会审清题目再写，在写之前脑子里先构思出文章的结构，写什么，注意收尾呼应，主题鲜明。习作的提高没有好的方法，就是多读书，勤练笔，多进行对比，扬长避短，作文才能提高。

2、语文学习的建议

请家长们也了解一下语文学习必须养成的十大习惯

       ①、 熟读、背诵的习惯。

       ②、 阅读优秀课外读物的习惯。

       ③、 推敲语言文字的习惯。

      ④、 积累语言材料的习惯。

      ⑤、 记日记的习惯。

      ⑥、 规范地书写的习惯。

      ⑦、 专注地听人说话的习惯。

       ⑧、 说普通话、说话文明得体的习惯。

       ⑨、 勤思考、爱质疑的习惯。

       ⑩、 勤查工具书的习惯。

古语云：“读书破万卷，下笔如有神。”

所以要让我们的孩子养成阅读的好习惯。当然，孩子毕竟只是孩子，他们不可能像成人那样自觉，这就需要我们共同监督、教导了。

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