山东人民出版社《品德与社会》三年级下册教案

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我们的调查记录
 
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成员及其分工
 
 
我们的看法
 
 

第二课时

活动准备：

展示台、收集的资料、课本68—69页配乐动画

活动过程：

一、情境激趣：谈话导入

教师：这几天同学们的收获肯定不少吧，愿意同大家一起分享吗？

二、汇报交流

教师：小组在调查中采用了什么样的调查方法/

学生：实地调查、观看、访问、查阅报刊、网上搜寻等。

教师：在调查中遇到了哪些?困难你们是怎样克服的？

教师：在调查活动中，有苦也有甜。通过进一步调查，你们小组有什么新的发现？

学生：我在工业小组，那里空气被污染了，气味难闻……

学生：我家附近有建筑工地，噪音干扰的我们的生活……

学生：我老家的学校附近每天电锯声、汽车长笛声…我们都没法上课，我们应该怎么办？

（让系谁想一些治理措施、激发他们的创造欲望）

学生：我想设计一种更有效的防噪音的器具。

学生：我想让工厂原离我们的生活区。

学生：我想成立一个宣传队，让他们懂得怎样控制、减少、治理这些环境问题……

三、归纳总结

小结：被污染发空气、海水直接影响着我们的生活环境。环境问题已成为全球性问题，危及到我们每一个人，保护环境已经成为全人类的共同呼声！

四、活动拓展

根据你发现的问题写一份倡议书，提出合理化建议，贴在壁报栏里或其他合适的地方，以增强大家的环保意识。

第三课时

活动准备：

《我们的家》课件

教学过程：

情境激趣：音乐导入

1、配乐朗诵《我们的家》

教师：边听边观察整幅画面，画面中表达了什么意思？

教师：互相说一说，通过欣赏这首诗你体会到了什么？（人类、动物与环境和谐共存的美好）

2、启发思考

教师重新播放课件，把画面锁定在几个小朋友上。

教师：小朋友在干什么？他们为什么这样做？

教师：看到这场面。你有何感想？你不想说点什么吗？

教师：老师相信，那么也会有更多的爱护环境的方法！说出来，跟同学们一起分享把！

学生：当我看到马路中央有砖头、石头，我把它捡起来放在路边……

学生：我想发明一个随身带的空气净化器……

教师小节：（边放音乐边总结）环境问题需要我们每个人都行动起来，只要人人献出一份爱，世界会变得更加美好！

    二、模拟活动

课减出示情景剧；

两个学生分别扮演爷爷、奶奶，随着优美的音乐，面带笑容，精神焕发地在锻炼……旁边有几个小朋友走着走着看到地上的废纸、烟盒，随手把它拣起：发现小桥栏杆上有灰尘了，就顺手把它擦干净……看到这些你们想说什么？

1、小组里先说一说。

2、请小组上台表演。

教师：互相评议，哪个小组表现得更好？

教师：是呀！有了你们这些环保小卫士，我们的生活会更美好，老师相信你们还会带动身边更多的人来爱护、保护我们的环境。

小结：优美的生活环境使人心情舒畅工作愉快。保护环境，人人有责。我们要从自己做起，从身边的小事做起，做环保小卫士，让我们的生活环境更美好。

三、总结与评价

1、污染物与环境的关系

2、学习活动中的表现

四、活动拓展：

开展一次实践体验活动，行动起来吧：弯弯腰，让“家”变得更美好
相关资料 
《垃圾带来的烦恼》教学设计

   一、活动目标：

情感与态度：

1、珍爱生命，热爱生活。

2、热爱大自然，初步形成保护生态环境的意识。

二、知识与能力：

1、养成良好的生活和行为习惯。

2、知道解决生活中的环境问题有不同的方法。

三、过程与方法：

1、学习从不同的角度观察、认识社会事物，尝试

www.dbk123.com 合理地、有创意地探究生活中的环境问题。

2、培养学生搜集、分析资料的能力，并尝试运用一定的方法解决问题。

四、教材设计意图：

《品德与社会》这门课程是以儿童的社会生活为基础的综合课程，所以教学必须以学生的社会生活为基础。本主题活动包括“垃圾哪里来”“垃圾的危害”“垃圾的处理”三个相互联系的部分组成。

本主题活动是让学生通过探究垃圾的来源及对生活的危害，体会到垃圾给人们的生活带来的烦恼，然后通过进一步认识垃圾的处理的费时、费力，激发学生为消除垃圾而投身环保的情绪体验。

五、活动设计思路：

《课程标准》指出：“教育的内容和形式必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要，让他们从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。”因此，本课的设计，我首先以学生的社会生活为主线，从学生生活的社区环境导入新课，然后逐步扩展到整个城区，再到全国城市的垃圾状况，使学生认识到环境问题不是个人问题，但有要求人人从我做起。其次，重视学生的情感体验。各种活动的设计只是一种媒介，体验才是教学的精髓。只有学生获得了深刻的体验，技能与素质才能真正内化到他们的头脑中去，产生其应有的意义。第三，注重方法引导。引导学生提出问题，查找资料，调查问题，发表自己的意见等，激发学生探究欲望，是本设计的指导思想。

六、活动准备：

第一课时的课前准备主要是教师的准备，即拍摄有关垃圾现状及垃圾来源的录像片；上网查找有关资料，下载保存，供上课使用。第二、第三课时前，学生按要求做好相应的调查及资料的搜集。

活动时间：3课时

第一课时 垃圾哪里来

    1、情境体验，导入主题

大家喜欢到公园去玩吗？

今天，老师做导游，带着大家一起到公园去玩一玩吧！

你们看：公园里有清澈的池塘，各种鱼儿在水中嬉戏；有整洁的林荫小道，我们可以在这里漫步；有五颜六色的鲜花，争奇斗妍的开放；还有绿毯似的草坪，吸引了许许多多的人。同学们，再这整洁优美的公园里，你们觉得开心吗？

请大家继续看：快看这是些什么呀！

谁能说说你此时的心情？你想到了什么？

我和大家一样觉得心里不舒服，乱丢垃圾太不应该了。这是不讲卫生的表现。咱们班的同学有没有这样做过？

看来同学们也意识到自己以前乱都垃圾是不应该的，只要从现在做起，不在乱丢垃圾，那就是讲文明的好学生。

2、讨论总结调查内容

课前，老师已经布置大家对家庭、社区、学校等地方产生垃圾的情况进行了调查。我想问问，大家是采用什么方法进行调查的？

现在，老师要给每组发一张调查记录表，请各组把自己的调查结果整理在上面，一会儿，我们请各组进行汇报。

刚才各小组都进行了汇报，课下我也对垃圾产生的情况进行了调查分类，请看：

谁想帮我补充一下：

 除此之外，我还搜集到一些资料：

看了这些资料，你想到了什么？

3、联系实际 探讨交流

我国的垃圾越来越多，我们的心里都感到很震惊，再这样下去，我们可要生活在垃圾堆里了，怎么样才能减少垃圾的产生呢？在小组里，把你的办法说一说，组长作好记录，记在调查表的后面。看哪个小组的点子多。

小组汇报。

大家想的办法可真多，下面咱们在一起来总结一下。

我相信，只要我们认真的做到这些，在我们的带动下，我们的家庭、学校、社区的垃圾一定会减少。

4、演一演

心动不如行动，下面有这样一个小品，请各小组先在组里说一说，然后上台演一演：

大家做得真好，不仅自己少产生垃圾，而且还会劝阻别人，让身边更多的人来保护我们的环境。

5、课堂小结

为了使我们能够健康快乐的生活，让我们一起努力，从我做起，从身边的小事做起，减少垃圾的产生，共同保护我们生活的环境吧！

下课后，请大家继续调查“垃圾的危害”。

参考：一、创设情境，导入新课

播放自拍的录像短片：（在自家居住的小区内，几个小朋友正在玩耍。一阵风吹来，一个蛋黄派的包装袋落在了他们脚下。“咦！哪来的垃圾？”“李阿姨今天没来打扫卫生吗？”“我们看看去。”在他们不远处草坪的一角，还堆着更多的垃圾。几个小朋友更加疑惑不解了。）

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