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华师版信息技术第五册《会说话的贺卡》说课稿

华师版信息技术第五册《会说话的贺卡》说课稿

04-07 00:49:42  浏览次数:946次  栏目:小学信息技术说课稿
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     (3)做贺卡是本节课的重点。首先出示课前精心制作的一个使用方便的小窗口学件,清楚地再现“会说话的贺卡”的整个制作步骤,再以精练的讲解演示指导学生学习运用学件,然后抛出任务激励学生自主学习创作,或自由组合小组合作制作一张会说话的贺卡。在学生自主学习创作过程中,适时播放轻音乐激发学生创作灵感,出示温馨提示帮助学生创作得更加完美。在此环节中为照顾学生的个体差异,教师不断巡视,采用分层教学:操作熟练者让其充分自主学习,自由创作;操作困难者激励“小能手”生生互助,或教师予以个别辅导;对具有共性的问题一起点拨,充分发挥教师的引领作用。
       此环节是课堂重点部分,因此以任务驱动的方式来整合了美术、音乐、语文、社会、思想品德和信息技术等多类学科,抛出一个个任务,激发学生的创作欲望,把更多的思维空间和锻炼机会留给了学生。教师充当一名“导演”,引导学生在实践中亲身体验创新和自学的乐

www.dbk123.com 趣,达到掌握操作和应用的目的。运用分层教学,使每个学生的操作水平都得到提高。努力帮助学生拓展思维,培养他们的自学能力和克服困难、合作探究等良好的学习品质,课堂充分体现出自主学习的特色。
       第三个环节:展示评价,多元发展。
       这是一个教学反馈环节,也是一个非常重要的环节。因为制作“会说话的贺卡”不仅仅是技术操作问题,还涉及到学生其他能力的体现。如:贺卡画面的色彩的和谐问题、祝福语的文采问题等,对学生的表达能力、审美能力等方面提出了较高的要求。
       在这一环节,采用赏识教育法,以两种形式进行:
     (1)个体展示互评:先请学生对自己制作的贺卡从内容、目的等方面进行简介,然后请其他同学进行评价。
     (2)贺卡秀共赏:展播每位同学的贺卡,全班共赏。
       这样既让学生体验本课学习带来的成就感,又让学生在互相欣赏、比较的过程中明白自己存在的不足。
       第四个环节:赠送贺卡,应用生活。
       在教学的最后,教师精心设计了这样一个小小的环节。为奖励同学们的课堂表现,送给了全班同学一张“会说话的贺卡”。(点击赠送的贺卡)此举一是对学生的激励,增进师生间的情感交流,但更大的目的是让学生明白如何将所学的知识在生活中应用。接着由学生赠送贺卡,将课堂引入高潮,结束课堂。
       六、设计理念
       这节课的设计注重体现了以下几个思想:
       1、学科整合,多元发展。本课整合了信息技术、美术、思想品德、语文、音乐、社会等多类学科,同时注意了信息技术教育知识的内部整合。
       2、增添趣味,驱动发展。每一个任务抛出的时候,都创设了许多适当的情景,以此让学生不知不觉在情景中积极主动地接受任务。
       3、自主学习,体验成功。本课鼓励学生通过自学创作、合作探究,亲身经历技能的发展过程,学会学习和与人合作。分层教学照顾到学生个体差异,使每一位学生都体验到学习的乐趣和成功的喜悦。
      4、源于生活,用于生活。本课取材于生活,课堂知识的掌握在课外得到了更好的延伸,学生运用所学的知识增强了情感交流,为生活创造了快乐,体验到了运用知识的乐趣。
       七、教学效果及反思:
       这节课我在我们学校五年级的每个班都上过,发现每个学生都非常感兴趣,整堂课学生都沉浸在制作的快乐与兴奋中。有的得意自己选的图片,有的得意自己画面色彩的和谐与美观,有的得意自己祝福语的真切感人。有的同学一张完成了还不满足,说:我还要做一张。有一个同学制作了一张国庆节送给祖国的贺卡,在录音时,为了最好的效果,他一遍一遍地说:祖国,我为你自豪!确实令人感动。还有的同学真正把课堂学到的知识应用到了生活,回去在自己家的电脑上制作了一张贺卡,作为生日礼物送给了妈妈,把他妈妈感动得热泪盈眶。虽说只是一节信息技术课,但它带给学生又何尝只是信息技术的一些操作技能呢?我相信,这,才是我们所追求的

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