小班生活活动课:美丽的花园

说课稿

　　一、对教学目标及教材的理解

　　1.本活动课目标的提出和选择教材

　　自我服务能力的培养是小班幼儿当务之急的事宜。这些幼儿平时在家事事都有父母、老人、小阿姨包办代替，动手能力不尽人意，生活活动指导，要从基础开始。穿衣、扣扣是幼儿生活自我服务能力的一方面，要经常地、大练习量地、持之以恒地练习，并在穿脱衣服时熟练地运用,同时锻炼幼儿小手肌肉群。教材是我自己设计的。

　　2.我试图通过组织这次活动课，能够作为小班幼儿自我服务能力培养的突破口。设想为小班人人动手动脑操作打下基础，锻炼幼儿小手肌肉将产生积极的影响。美丽的花园，要靠大家来栽培和爱护。

　　二、所采用的教法和学法

　　1、教法： 集体教学和个别教学相结合

　　集体教学适应90%幼儿；另10%幼儿需要老师个别教学才能完成。总之，小班幼儿，离不开老师的循循诱导，耐心细致的示范和讲解。

　　2.学法： 操作法：少讲多练，达到动作定型和熟练。

　　操作动作简单，学具造型新颖、安全、美观，鲜艳，动作单一，会吸引幼儿反复循环操作练习的。

　　三、活动的程序设计

　　1.围半园组织教学；示范讲解扣扣子的方法；操作时幼儿随意性大。

　　2.活动课的变量控制

　　保证幼儿有足够的花扣，幼儿操作，必要时老师作变动的调整；幼儿操作的位置可以固定也可以随意走动，可坐可站，拥挤时老师及时调整布局；推行适合幼儿年龄特征和个别差异的活动教学模式，逐步建立和谐的人际关系，创设“成功”、“乐学”、“兴趣”的心理气氛，活跃学习生活。

　　老师注意观察幼儿操作的能力效果，也注意幼儿的学习热情以及对材料的兴趣，以便以后的后续操作练习作改进、补充和完善。

　　四、本活动课预期的效果

　　通过操作活动，有效地把扣扣子溶进实际中去，促进幼儿手肌肉的灵活协调性，提高幼儿的动手操作能力，培养幼儿勤奋、乐学、上进的好品质，为生活自我服务打基础。

　　五、教案

　　优质课评析 美丽的花园

　　小班操作活动课（生活活动课） 评析者卢嘉

　　本课的授课者 卢嘉 幼儿107班

　　题材新颖：生活活动作为一节课，从内容看先例并不多，在实施过程中需要有勇气，但容易表现本课的特色，教学形式可量自身特做。有一种春风扑面吹来，给人一种清新、舒服的感觉。授课者、小朋友和听课者都有很轻松。把定势思维者带进横向发展空间，对开拓老师的教学思路有积极的意义。
不错的

　　学具：学具造型新颖、美观，鲜艳、安全、有趣。深深地吸引着孩子们的有意注意力，老师不用担心孩子的学习情绪和热情。为教学的顺利进行铺平了道路。450多套花朵按扣、20间拉链房子、5棵树，这是一个大工作量，一般人承担起来是有困难。要针线活好作为前提条件，并会一定的剪裁当然也离不开美术方面的技能做前提，把爱好和个人持之以恒特点作为一种因素也考虑进去。这套学具，可以循环使用若干年，随着时间的推移，它的功能会越来越齐全，自成系列。

　　成功之处：创设“成功”、“乐学”、“兴趣”的心理气氛，活跃学习生活。培养幼儿勤奋、乐学、上进的好品质，

　　主导力量：本课的主导力量在幼儿。如果老师的讲课过程有差异的存在，都不会影响教学目标的达到，只是起到是否“完善”的作用。另，小班甚至小托班也能接受这个教学任务。

　　幼儿的表现：107班幼儿事先没有见过这个学具，更不知道上课的内容，有什么现象出现老师是没有预料到的。幼本次儿表现是真实，没有预先排练的现象。这个班的幼儿和三位老师与授课老师配合很出色，我谢谢他们。

　　有年龄特点：我主张教学过程轻松、随意。没有压抑和束缚孩子的蛛丝马迹。有小班的年龄特点，生动有趣，

　　本课最佳时间段：小班新生入园后的第2月~第3月内。此时，幼儿的个性表现更纯朴、稚拙、活泼可爱，不受人为的因素而影响，容易看出幼儿的本色，他们更需要定行练习。

　　遗憾：没有发生抢夺花扣的现象；也没有不理采本活动的幼儿，更不敢在老师没有讲完课就去操作的现象。这是中国的孩子循规蹈矩、个性表现不明显的共性之故。我在本课中充分准备好这突如其来的个性表现，可惜没能如愿去解决突发性的事件。

　　最后的话：这个内容从构思到实施过程都是自己独立完成，从“旁观者清”的角度去看，会有不足的地方，只是没有发现。后续的操作练习补充是：增加子母扣、有扣洞的内容。各种扣子落脚点应改变，使之更完善。