2016年中考作文指导：描写7000字

　　2010年中考作文指导：描写

　　知识点透视

　　描写是作文当中最重要的技法之一，有人物描写、环境描写、细节描写等。其中人物描写又主要包括语言描写、行动描写。我们在两个版中将详细讲述这两方面的内容。

　　行动描写是指对人的行为、动作的描写。行为，一般是指人物整体的活动、运动、反应或行动。如：学习、支持、训斥、袭击等。动作，是指全身或身体的一部分的活动。如：跑、跳、撞、推、拉、打、抓、踢、踩等。

　　行动描写不仅要写人物在做什么，更关键的是要写人物是“怎么做”的。“怎么做”就要求把人物具体动作一一描绘出来。由于人物的行动往往是由一系列的动作构成的，因此，行动描写就要善于抓住人物具有特征性的动作，准确而恰当地运用动词。

　　行动描写要注意：（1）要符合人物的身份、气质和性格特征，避免笼统和一般化。（2）要准确、鲜明，写出动作的连贯性。

　　名家美文

　　武松打虎

　　施耐庵

　　武松正走，看看酒涌上来，便把毡笠儿掀在脊梁上，将哨棒绾在肋下，一步步上那冈子来；回头看这日色时，渐渐地坠下去了。此时正是十月间天气，日短夜长，容易得晚。武松自言自说道：“哪得什么大虫！人自怕了，不敢上山。”

　　武松走了一阵，酒力发作，焦热起来，一只手提哨棒，一只手把胸膛前袒开，踉踉跄跄，直奔过乱树林来；见一块光挞挞大青石，把那哨棒倚在一边，放翻身体，却待要睡，只见发起一阵狂风。那一阵风过了，只听得乱树背后扑地一声响，跳出一只吊睛白额大虫来。武松见了，叫声“阿呀”，从青石上翻将下来，便拿那条哨棒在手里，闪在青石边。那大虫又饿，又渴，把两只爪在地上略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都作冷汗出了。

　　说时迟，那时快；武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一闪，闪在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，震得那山冈也动，把这铁棒也似虎尾倒竖起来只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人只是一扑，一掀，一剪；三般捉不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。

　　武松见那大虫复翻身回来，双手抡起哨棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地，将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫，原来打急了，正打在枯树上，把那条哨棒折做两截，只拿得一半在手里。那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳嗒地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，被武松尽力气捺定，那里肯放半点儿松宽。

　　武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下爬起两堆黄泥做了一个土坑。武松把大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀自气喘。

　　武松放了手来，松树边寻那打折的哨棒，拿在手里；只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。眼见气都没了，方才丢了棒，寻思道：“我就地拖得这死大虫下冈子去。”就血泊里双手来提时，那里提得动。原来使尽了气力，手脚都苏软了。

　　（选自人民文学出版社《水浒传》一书）

　　【阅读手记】

　　《武松打虎》是《水浒传》中非常有名的一个故事。“打虎”是武松做的事情，是“行为”。虎要吃人，武松要打虎，为了表现武松的勇敢无畏，作者具体描写了虎的气势及武松打虎的具体过程。

　　先看老虎扑人的动作，“把两只爪在地上略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来”，这老虎的行动描写，足已叫人汗毛直竖。接下来再看人虎相搏，“那大虫扑来”，武松“只一闪，闪在大虫背后”。这是笫一回合。那大虫“把腰胯一掀，掀将起来。武松只一闪，闪在一边。”这是第二回合。那大虫“把这铁棒也似虎尾倒竖起来只一剪。武松却又闪在一边。”这是第三回合。猛虎的“扑”、“掀”、“剪”，写得很活，很有生气。面对老虎，武松的动作是一个接一个“闪”。“闪”这个字准确、鲜明，写出了武松机智、敏捷的特点。当武松躲过猛虎的一扑、一掀、一剪之后，他开始由被动防守转为主动进攻，用大棒尽平生之力打去。先是打折哨棒，继之拳打脚踢。“把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。”“把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力只顾打。”“只怕大虫不死，把棒橛又打了一回。”“眼见气都没了，方才丢了棒。”作者通过行动描写，把人虎相搏的场面写得神采飞扬，虎的凶、猛、狠和武松的沉着、机智、勇敢，都充分显现出来。

　　佳作示例

　　贴玻璃纸

　　王星

　　“长约半米，宽也半米，就这么裁吧！”我拿着白色的玻璃纸，准备给窗户“更衣”。

　　按尺寸剪裁好了玻璃纸后，我把它们拿到了窗边的写字台上，拿起一块，在窗户上又比了比大小，正合适。我搬来了一把椅子，站在上面，开始贴纸。

　　我把玻璃纸背面的保护膜撕掉，露出了不干胶，两只手各拿着一个角，往窗户上贴。由于我的经验不足，这玻璃纸一点也不听我的话，像顽皮的小孩子，到处乱粘。上面的纸贴得还行，可下面的纸却错了位。只好揭开，重新贴，但它与窗户像长在一起似的，“难舍难分”，让我无可奈何。

　　这时，我看见了桌上的小刀，于是我用小刀小心翼翼地揭开纸的一角，然后慢慢地从这个角一点点往外撕，还好，完整地揭下来了。然后又把纸从上往下展平，这才算粘好一块玻璃。

　　剩下的纸可不能按这种方法贴了。这次我没有把保护膜一次都撕下来，而是撕了一半，把上半边展平后，才把剩下的保护膜撕下来。可这又让纸与玻璃之间留了气泡。我在阳台找了一块小木板，从上向下刮，把气泡赶到了一起，然后再次用小刀把这一部分纸揭开，让气泡跑掉，最后再铺平，这回比第一块贴得好了许多。我按照这种方法，很快把剩下的几扇窗户贴好了。

　　阳光通过这层“屏障”，不再那么刺眼了。这次给窗户的“更衣”行动终于成功了。

　　（作者系北京市第十五中学分校学生）

　　【评析】

　　这篇习作的作者详细叙述了“贴玻璃纸”的过程。如果你不知道怎样“贴玻璃纸”，读了这篇习作之后就知道怎样贴了，这就得益于作者运用了行动描写。“我把玻璃纸背面的保护膜撕掉，露出了不干胶，两只手各拿着一个角，往窗户上贴。”具体写出了贴玻璃纸的过程及方法。当纸贴“错了位”时，作者以“用小刀”、“小心翼翼地揭开”、“一点点往外撕”、“完整地揭下来”、“从上往下展平”等行动描写，细腻地写出了重新贴的具体过程。为了解决“纸与玻璃之间留了气泡”的问题，作者“找了一块小木板，从上向下刮，把气泡赶到了一起，然后再次用小刀把这一部分纸揭开，让气泡跑掉，最后再铺平”。这些行动描写，仿佛作者就在我们眼前操作似的，收到了较好的表达效果。

　　【写作训练】

　　题目：《我有一双_______的手》。600字左右。

　　【思路点拨】

　　每个人都有一双手，你每天都要用到这双手。根据你自己的实际情况，可以在这个半命题的横线上填上恰当的词语，如“灵巧”、“能干”、“笨拙”、“闲不住”、“令人羡慕”等词语，然后作文。无论你有一双什么样的手，都是用于劳作的手，因此这就要求你写成叙事的记叙文，叙事中要细致写手在劳作过程中的动作。这就要求你运用行动描写，用行动描写形象地表现出你自己在文题的横线上所填的词语，即文章的中心思想。

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