父母如何做孩子第一任老师?（推荐）

　胶东在线网6月24日讯（通讯员 王志敏）世界上有许多知名学者说：“第三次世界大战”已经爆发，“战场”是我们的中小学课堂。哪一个国家政府有发展教育的远见，将会成为“第三次世界大战”的胜利者。

　　邓小平生前曾痛心疾首地指出：我们改革中最大的失误是教育的失误。

　　如何关注青少年的健康成长？把一个什么样的人交给未来的“地球村”？值得我们全社会思索和探讨------

　　家庭是未成年人生活的第一环境，是他们成长的起点和，而从教育这个角度看，家庭则是孩子的第一所学校，而父母就是他们的第一任老师。家庭教育，尤其是道德教育，是伴随着孩子一生的终身教育，其所特有的天然性、亲子沟通的情感性、潜移默化的渗透性，都深刻地影响着孩子的身心成长。我国有3.67亿未成年人，关心孩子健康成长，希望孩子有一个美好的未来是广大家长共同的愿望。但如何做好“第一任老师”，怎样才能给孩子创造一个健康、文明、积极的家庭环境，许多家长还不甚明了。在当今浮躁的社会风气熏染下，有的家长重智轻德，重知轻能，对孩子过分溺爱或期望值过高，全然不顾孩子自身潜质和个性，更不重视对思想品德教育和良好习惯的培养；有的家长缺乏正确的教育观念和方式，信奉“棒打出孝子”的陈旧观念，或采取“船到桥头自然直”的放任态度，家庭教育的盲目性、随意性很大；也有的家长乐于无节制地满足孩子的物欲，使孩子不懂得靠自己的劳动创造幸福生活，缺少独立生存的思想准备和战胜艰难险阻的能力；还有的家长不重视自身品德修养，道德失范，缺乏诚信，给孩子带来恶劣影响。

　　现在，人们越来越意识到，家庭教育是一门科学。高尔基说：“爱自己的孩子，母鸡都会，重要的是如何教育他们。”那么，为人父母者，究竟该怎样做好孩子的“第一任老师”呢？

　　要回答这个问题，我觉得必须要弄明白这样两个问题：一、教育的现状；二、教育的方向和目标。

　　关于教育的现状。对当今教育，说实话，我是深怀敌意的。从整个教育来说，我觉得现行的教育是在“借素质教育之名，行应试教育之实”。为什么这样说？素质教育喊了这么多年了，而高考制度还是从根本上没有改变，高考的指挥棒还在指挥着教育的方向——一考定终身!

　　再比如课程设置。中国有13亿人口，我想在校学生恐怕要占到3亿多吧，这3亿多人口应该说爱好特长千差万别，性格特征也是万别千差，而我们的教材呢？全国统一大纲，而且一学期就读那么几本书，这不是对人性的扼杀是什么？!而美国呢？有资料介绍，美国教育的发展方向是为每个人制定一套适合自己的教材!大家都知道美国有个哈佛大学，但你知道哈佛大学是怎么开展教育的吗？第一，哈佛大学没有统一的教材，他们的所谓教材无非是世界各国的上万例商战实例，而且每年都补充新的商战内容，这就保证了哈佛学子在校所学始终与时代同步!第二，哈佛大学的学习体现了“以人为本”，学生们先是自学，然后将问题带到学习小组讨论，最后再到课堂上进行辩论，而在整个过程中，教师只是起到“穿针引线”的作用，将问题的答案交给学生自己去思考。在这样的氛围中，学生一会儿是董事长，一会儿是总经理，一会儿是大法官，一会儿又变成消费者，凡是在实际生活中能碰到的角色，哈佛学子们在学校都能接触到，这也是为什么哈佛学子一踏上社会便能创造“年薪15万美元”的神话所在。

　　都说美国的教育发达，我看“美国的月亮就是比中国的圆”!中国的教育使“学生走进学校是个问号，走出学校是个句号”，而美国的教育则鼓励学生创新，甚至“离经叛道”!在课堂上，学生只要提出问题，不管对错，老师都会让全体学生起立，为他鼓掌；美国的家长在孩子回家后问的第一句话是：“你今天问了老师多少问题？”，而中国的家长问的第一句话是：“你这次考试打了多少分？”

　　这就是差异!理念上的差异必然带来教育方法上的差异!而方法上的差异又必然带来素质上的差异!中国的孩子“高分低能”的现象就是这样形成的。关于教育的现状，我只想说这些，当然了，本人言小声微，也左右不了什么局面，我所说的这些，是站在一个孩子家长的角度来说的，至于改和不改，那不是我的事，而是国家的事!在下权当是“看三国掉眼泪——替古人担忧”了。

　　关于教育的方向和目标。我比较推崇王小平写的《本领恐慌》这本书，作者是个小女孩，可以说我的教育理念的改变和形成，脱胎于这本书对我的至深影响。大家也许都读过《学习的革命》一书，我认为写得不错，但需要指出的一点是，这本书仍停留在探讨应试教育下的学习方式方法层面，也就是说还没有逃离应试教育的“窠臼”，而《本领恐慌》却是在探讨如何培养孩子“大成教育”的命题，比《学习的革命》更接近于教育的本质。

　　我的感觉，《本领恐慌》是一部博大精深的智慧宝典，但作者王小平更是一个谜。她15岁读高一，在比第二名高出70多分的情况下，毅然做出了惊世骇俗之举：退学，回家自修!她认为现行的学校教育是对人性的一种扼杀!

　　她的决定遭到了母亲的强烈反对，但她的父亲不支持也不反对，只对她说了一句富有哲理的话：“经过肯定肯定不了的否定，才是可靠的否定；经过否定否定不了的肯定，才是可靠的肯定。孩子，不要忙着做决定，考虑一个星期，再给我答案!”

　　一个星期后，王小平还是选择了退学。第一年，她博览群书，拾遗补缺；17岁时与人合作写就了第一本著作《大成奥秘——超越美国成功学》，轰动整个教育界；18岁登上大学讲坛，为教授学者讲课；20岁又独立完成了《本领恐慌》一书的写作。

　　在这本书里，作者引用毛泽东的话开宗明义：“我们的队伍里有一种恐慌，不是政治恐慌，不是经济恐慌，而是本领恐慌。”现在已进入知识经济时代，作为孩子的父母，不知你想过没有，20年后，当我们的孩子长大后，他们所承受的压力和挑战会有多大呢？只会愈演愈烈，不会莺歌燕舞!

　　那么，把一个什么样的孩子交给未来的“地球村”？这是一个摆在我们面前一个必须值得思考和关注的现实问题。而这个问题我恰恰在《本领恐慌》里找到了答案。

　　《圣经》上说：“黄金和白银可以给人提供保障，但比不上腹有良谋。”一位先哲也曾说过：“我们最大的才能是能发挥自己才能的才能。”那么这种“才能”是什么？如何而来？答案是：十大本领：三大根本能力——学习能力、思维能力、创新能力；三大机枢能力——谋划能力、交际能力、说服能力；四大黄金能力——自知能力、自治能力、组织能力、合作能力。由于时间关系，我在这里不想展开说，因为就字面而言，这些方面都不难理解，在这里呢权且抖个“包袱”，也算是抛砖引玉，供大家思考。

　　那么，讲了这么多，我又是如何培养孩子的？我的体会是：细心、耐心和爱心是孩子健康成长的“金钥匙”。我的教育理念是：情商(IQ)远比智商(EQ)要重要得多!什么是情商？就是适应社会的能力，说白了就是锻炼孩子分析问题、解决问题的能力。我曾经不止一次地告诉孩子：分数并不是衡量你的唯一标准。正因如此，所以我对孩子的分数并不是太看重，而更看重的是孩子能力的培养。我在平时的家庭生活中，注重培养孩子的“两种思维”——逆向思维、发散性思维；“五种教育”——赏识教育、挫折教育、情境教育、情感教育、情趣教育。下面，我想结合我和儿子生活中发生的一些小故事来具体加以说明，希望能给大家一些启迪。

　　关于“逆向思维”。

　　在儿子的数学卷中，曾经有这么一道题目：将六只杯子平行放一排，左边三只盛满水，右边三只没盛水，只需动一只杯子，怎么动才能使盛满水的杯子和没盛水的杯子依次间隔开来？

　　儿子抓耳挠腮思考了好长时间，也没想出个法子来。

　　“这道题太难了，简直没法做!”

　　妈妈听到儿子的嘟哝声，赶紧跑过来，想助儿子一臂之力!

　　妈妈左瞅右瞅了能有半个钟头的时间，也是束手无策，姥姥、姥爷也来助阵，也都无济于事，纷纷败下阵来。

　　“可能是这道题出错了，”妈妈、姥姥、姥爷经过一番沟通后，下了这样一个结论。

　　晚上吃饭时，妈妈忽然想起了这道题，于是建议让我试一试。

　　我拿过试卷，起初思维也是停留在动杯子层面上，结果当然可想而知了，终有三头六臂，也断然过不了这座“火焰山”的。

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