器 乐 之 声 飘 起 来 ——观 摩 课 后 的 反 思

前不久，我参加了宜昌市中小学器乐研讨会，在活动中，我们来自市及周边地区的众多音乐教师向教育专家学习了一些课堂常用乐器——竖笛的吹奏方法和技巧，听取了一些关于器乐教学的理论知识，尤其观摩了由五位优秀音乐教师分别执教的关于器乐进课堂的优质课以后，受益非浅，感触颇深。

市八中的何轶老师执教的《月光下的凤尾竹》是一节葫芦丝教学课，当老师用葫芦丝吹奏出悠扬的音乐时，立刻让我产生敬佩和羡慕之情。当学生在老师的指导下唱出美妙的歌曲翩翩起舞时，我也情不自禁想跃跃欲试。是啊，我们就是要让音色如此之美的民族乐器深入课堂，深入学生，用它将音乐的种子拨撒在学生的心中并生根、发芽，开出绚烂的艺术之花。

铁路坝小学的胡平老师上的一节口琴课《可爱的家》也给我留下了深刻的印象。学生在老师耐心的指导下用口琴吹奏出动听的和声，并用不同节奏表现乐曲，最后，听到学生用美妙的声音唱出两个声部唱的歌曲，我们在场的所有老师无不为之触情、感动。

同时，我也从自己身边的同事同行李妮身上发现诸多值得我学习的闪光点。她执教的《奥运会金牌多》是一首篇幅长、节奏型复杂的歌曲，李老师采用竖笛辅助教学，很快解决了课的重难点，学生吹一吹，唱一唱轻轻松松学会了歌曲。

当我们沉浸在吹奏乐器动人的音乐声时，千万别忘了另一种看似不起眼，但作用大大的乐器——打击乐器。它不仅能为歌曲伴奏，还能创编故事呢！胡海燕老师的课《夏夜静悄悄》让学生想象、创编，学中玩，玩中学，最后用各种打击乐器“敲”出了一个生动的故事。

然而，当我们在欣赏完吹吹打打、热闹非凡的器乐课之余，我们不得不思考，究竟如何利用乐器为载体来激发学生学习音乐，创造美。我想，这要靠我们老师正确地引导，保持学生的学习兴趣，但是，少年儿童在学习器乐过程中，就如何培养他们对音乐学习有“乐趣”的兴趣心理形成，并非可依耐平时某一招一式或在几天内就可以达到的。所以，我们音乐老师在教学实践中要勤动手、多动脑去创造、设计出一些符合少年儿童心理发展的“有趣”教学方法和科学的“对策”内容来点点滴滴地贯穿在中小学“器乐进课堂”的全过程中。这样才能使“器乐进课堂”这一教学形式真正达到其所应有的美育作用。

最后，我在此呼吁：让器乐之声飘起来吧！