两至三岁幼儿早期创新教育方法探索

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一早期创新教育的意义
优先发展早期教育已得到举国上下的共同认识,,被写入了党的十七大报告,写入了人大的提案, 对孩子实施早期教育,已成为所有父母的迫切希望。 谈到早期教育，不少的人都有一种误解，以为早早的教孩子认字，背诗，学琴就是早期教育，这种理解过于狭隘了，幼儿对世界的认识,除了爸爸、妈妈、吃饭,睡觉等日常知识外,处在周边环境中,离不开点、线、面、体,时间、空间的集合体，时时刻刻存在于我们日常生活的每一处每一时刻,只是我们没有努力专门为孩子建立起这些概念。经实践证明： 点、线、面、体、时间、空间的概念的建立对幼儿智力的发展影响巨大,凡是在孩提时代,较早形成时空概念并超越其他儿童的孩子,在中学时期的思维能力,数学,物理学习等都比较优秀。因此本文的观点，在进行常规幼儿教育的同时，将幼儿教育的内容进行创新，辅助性的把点、线、面、体、时间、空间的概念引入到幼儿教育中。而“点”是世间事物的一个最基本的概念 ，本课件的设计就是选择两至三岁的幼儿对“点”概念的认识与教学上。

二早期创新教育内容的设计
（1）创新教育内容选择的原则：
①创新教育的内容符合幼教大纲，为常规教育的一种补充。
②幼儿身边能够看到的，能够感知到的事和物。
③符合幼儿身心发育，所教的内容幼儿能够接受的。
④所教的内容不应该滞后于幼儿认知能力。
⑤能够体现出创新教育的特点。
⑥教学内容所涉及的教具符合幼儿的安全要求。

（2）创新教育内容的选择
以帮助幼儿建立点、线、面、体,时间、空间的概念为目标，选择幼儿身边所能够看到的，接触到的，已了解掌握的，并能够接受的新事物，作为教材或教具，本文作为其中的第一步，帮助幼儿建立“点”的概念，以“点”为基础，以后逐步向“线”与“面”以及空间概念的延伸。

三两至三岁的幼儿对“点”的认识的现状调查
两至三岁的幼儿对点有多少认识？我所在的幼儿托班,一共有二十三名儿童,年龄在两至三岁之间,测试方法；在一张白纸上用黑笔画一个点，即“ · ” ，然后分别让每一个幼儿看，并分别问：“这是什么？” ，“这像个什么？” 。为保证对每一个幼儿测试的准确性，排除其他幼儿对测试的干扰，而采取分别叫开独立询问的方式。   
测试结果列下表：
幼儿 代号 性别 年龄 （年.月） 测试回答 幼儿 代号 性别 年龄 （年.月） 测试回答 1张** 男  2.3 象个小太阳 13许** 男  3.0 一个小点点 2何** 男  3.0 一个圆形 1文* 女  2.8 一个小咪咪 3李** 女  2.5 一个圆圈 15余** 女  2.5 一个小点点 4汪** 男  2.6 一个圆圈 16王** 男  2.9 一个药 5潘** 女  3.0 一个圆点点 17刘* 男  2.9 一个黑点 6宋** 女  2.4 一个圆点点 18汪** 女  2.7 不知道 7易* 男  2.8 一个飞机 19关* 男  2.8 不知道 8金** 男  2.8 一个飞机 20黄** 女  2.5 是点点 9张* 男  2.4 小黑点 21沈** 女  2.8 像个芝麻 10程** 女  2.7 像个圆形,小黑鸡； 22刘** 男  2.6 不知道 11陈** 女  2.5 像个药 23刘**　 男  2.9 未回答 12柳** 男  2.9 像个小黑点











不错的根据测试结果，笔者可以得出以下结论：  123个幼儿除四个未答出外,都能够正确回答, 占全部人数的82.6 %。 2说出形状特征的有7人，占总人数的３０．４ % 3说出颜色特征的有4人，占总人数的１７．４ % 4说出相似特征的有９人，占总人数的３９．１% 5能够把静态图形，说出动态特征的有４人，占总人数的17.4 % 。 6回答含有＂１＂这个数概念的有１２人，占占总人数的５２．２％． 7回答同时说出含有两个特征的有３　人　，占总人数的1３ % 。 8能够回答出一个答案中包含有三个概念的有8人，占总人数的34.8 % 。 9能够回答出两个答案的仅有一人。而回答出“像个小太阳”， “一个飞机”是很有创意的答案。 归纳在23个幼儿的回答结果中，幼儿对“点”概念已经有了基本的简单的认识，其中包含有以下几方面的概念：数量，颜色，大小，形状，相似，运动与静止，静物与动物等。但这些是由多个幼儿从不同角度所认识的。本文的观点，就是将各个幼儿所认识的事物进行集中、分类、并延伸、以全新的、诱导式的帮助幼儿重新认识“点”。

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