赏识和激励的目的――激发孩子内在的愉悦和动力

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赏识和激励要引发儿童自己的感受，让孩子关注自己的评价，而不要让孩子仅仅关注他人的评价。

如：孩子画了一幅画，会向父母炫耀，“妈妈，我画的怎么样，好吧？”妈妈当然可以表达自己的感觉，“好，我看画的很好！”。

也应这样说，“你觉得怎么样？画这幅画很开心吧，你满意吧！”

孩子一般会说，“好！”，或者还要补充说，“这里我还想如何如何。”

家长应引导说，“这是你的作品，你自己怎样想，是最重要的。”

这样，就会启动幼儿内心的成就感，去修改或创造一幅更好的画。

如果不能引发儿童自己的感受，孩子单纯追究父母的赏识和表扬，就会出现问题――孩子不去注意活动本身给他带来的快乐，而是从别人的赞赏和表扬中去寻找满足。

一个孩子爱玩积木，他想象力非常丰富，搭的东西特别好。

有一次，儿子拿个大飞机过来，问妈妈：“我搭得怎么样？”

妈妈说“挺好，挺好”。

儿子说：“妈妈，你还没表扬我呢！”

妈妈一下子意识到“表扬滥用”的问题。就对他说：“你搭这大飞机，搭得这么漂亮、这么好，你自己看着高不高兴啊？而且你在玩的过程中，一会儿想这么做，一会儿想那么做，最后都完成了你的想法，你高不高兴啊？”

儿子说：“高兴啊！”

妈妈说：“这就是对你的奖励！”

过度的表扬会让孩子不是通过完成某件事情体会成功，而是在表扬之后获得那种不真实的成功体验。
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