六年级上册科学(教科版)部分实验参考

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实验名称：电磁铁的磁性
实验目的：导线、大铁钉、电池、指南针、大头针
实验过程：
1、电磁铁的制作与磁性检验：将导线缠绕在大铁钉上，用电池组装电路。手持大铁钉的一头，用另一头去吸大头针（可交换去试吸）
2、检验南北极：将大铁钉的一头靠近指南针，观察哪一端是南极？观察哪一端是北极？
3、电磁铁两极变化：（1）绕线方向不变，改变电流方向；（2）改变绕线方向，电流方向不变。
4、电磁铁磁力大小：（1）绕线长度不变，电流增强；（2）绕线增长，电流强弱不变；（3）绕线长度增长，电流强度增强。
5、填好实验报告册，得出结论。
实验结论：
1、电磁铁通电后有磁性，切断电流磁性消失。
2、电磁铁有南北极之分。
3、电磁铁两极是可以变化的，绕线方向或电流方向改变了，它的两极都会变化。
4、电磁铁磁力大小与绕线长度、电流强度有关。
实验名称：杠杆
实验目的：
（1）正确指出杠杆尺上的支点、力点、重点
（2）利用杠杆结构，改变力点或重点的距离，让学生探究杠杆的省力或省距离的秘密。
实验仪器：简单机械实验箱、钩码
实验过程：
1、组装一个杠杆，挂上钩码，确定支点、力点、重点。
2、支点到力点的距离大于支点到重点的距离时比较物重和拉力大小；
3、支点到力点距离小于支点到重点的距离时比较物重和拉力大小。
4、支点到力点的距离等于支点到重点的距离时比较物重和拉力大小。
5、填好实验报告册，得出结论。
实验结论：
1、杠杆都有支点、力店、重点。
2、支点到力点距离大于支点到重点的距离时省力。支点到力店的距离小于支点到重点的距离时费力。支点到力点的距离等于支点重点的距离时不省力也不费力。
实验名称：滑轮组
实验目的：
（1）正确组装定滑轮和动滑轮
（2）知道定滑轮和动滑轮的作用，让学生探究滑轮的秘密。
实验仪器：简单机械实验箱、钩码、测力计
实验过程：
1、组装一个定滑轮、挂上钩码，用测力计测出拉力
2、组装一个动滑轮，挂上钩码，用测力计测出拉力
3、组装一个滑轮组，挂上钩码，用测力计测出拉力
4、填好实验报告册，得出结论
实验结论：
1、定滑轮不省力但可改变力的方向；
2、动滑轮省力但不改变力的方向；
3、滑轮组既省力又可改变方向。
实验名称：轮轴
实验目的：
（1）正确组装轮轴。
（2）知道轮轴的作用，让学生探究轮轴的秘密
实验仪器：简单机械实验箱、钩码、测力计
实验过程：
1、组装一个轮轴，挂上钩码，用测力计测出拉力
2、比较前一个轮轴，换一个大轮，挂上钩码，用测力计测出拉力。
3、填好实验报告册，得出结论
实验结论：
1、轮轴有省力的作用。
2、在轴粗细相同时轮越大越省力
实验名称：斜面
实验目的：
（1）正确组装斜面模型
（2）知道简单机械——斜面的作用，让学生探究斜面的秘密。
实验仪器：木板长、短各一块，圆磙、平板测力计
实验过程：
1、用平板测力计将圆磙提起
2、用平板测力计将圆磙沿斜面往上拉，测出拉力
3、换长木板仍然搭在原来的木块上，交圆磙沿斜面往上拉，测出拉力
4、填好实验报告册，得出结论
实验结论：
1、斜面有省力的作用
2、斜面越平缓越省力

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