苏教版五年级下册科学第二单元《1．折形状》教案

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教学目标：
　　过程与方法
　　1．能够识别复杂形状由哪些基本形状构成。
　　2．能够将自然界的生物形状与人使用的物品进行形状比较。
　　3．能够开展实验探究物体形状与承受力大小的关系。
　　科学知识：
　　1．知道复杂形状是由简单形状构成的，认识一些简单形状。
　　2．知道改变物体的形状承受力的大小也会改变。
　　3．了解一些不易变形的物体承受力。
　　4．知道改变形状以增大承受力的方法应用很广泛。
　　情感态度与价值观：
　　1．欣赏自然界生物奇妙的形状和结构，感叹它给人们带来的启示。
　　2．体验与人合作共同完成任务的乐趣。
　　3．意识到科学技术在解决生产，生活问题中的作用。
　　一、预期学习结果
　　1．认识常见的四种形状。
　　2．能够通过实验探究物体形状和承受力大小的关系。
　　3．知道改变物体的形状，承受力的大小会改变。
　　4．能识别一些物体的主要形式。
　　5．知道改变形状增大承受力的方法在生产生活中具有广泛的应用。
　　二、重点：探究物体形状和承受力大小的关系。
　　难点：使蛋壳的切口尽量平直。
　　教学准备：老师准备模型：圆锥体、圆柱体、立方体、球体、蛋壳8个半圆，纸筒24个，两块板（师提前必须预做实验P18）
　　生准备（1）三角形纸筒、四边形纸筒、六边形纸筒、圆柱形纸筒（高度一样，底部周长一样，纸张一样，图画纸好）（2）带几张纸。
　　教学过程：
　　一、认识四种基本图形
　　1．（出示各种图片或实物）
　　谈话：自然界里有各种各样的物体，他们有着各种各样的形状，你能说出下列物体是有那些形状构成的吗？
　　2．讲述：物体有各种形状，但大多数物体是由圆锥体、圆柱体、立方体、球体四种基本形状构成的。
　　二、探究不同形状的纸的承受力。
　　1．谈话：纸是我们最常见的材料之一，你能想办法给纸张改变一下形状托起一本书吗？
　　2．学生分组讨论。
　　3．老师让学生拿出提前做的各种筒形纸。
　　4．谈话：我们怎么来比较这几种不同形状的纸，谁的承受力大呢？[
　　5．学生讲述方法。
　　提醒：比较的时候在哪些方面应该保持相同的呢？如何比较结果？
　　6．谈话：我们用书本检测承受力，因为书本可以一本一本地放，，测试时，要轻拿轻放，尽量减少书本对纸筒的撞击力，放书本是要对准纸筒中心，以防倾倒，一个纸筒只能做一次实验，不可重复使用，因为纸筒被重物压皱后，承受力大幅度下降，会影响测试数据的准确性。
　　7．学生实验，并做好记录。
　　纸筒形状
　　承受力
　　纸筒形状
　　预测
　　实际
　　三角形
　　正方形
　　六边形
　　圆筒形
　　8．小结：
　三、了解各种形状在生活中的应用。
　　1．P18图，提问：下面物体是根据什么原理做成的。为什么要这样设计？
　　2．讨论：我们周围还有哪些物体也是有牢固的形状？
　　四、拓展。
　　1．演示（出示蛋壳）薄薄的鸡蛋壳好像弱不经风，猜猜多少本子能将它压塌呢？
　　2．演示，P18圆筒实验，人站在上面。
　　（两个演示实验都是先预测老师再演示）
　　3．看了刚才两个实验，你有什么想法？
　　提问：通过今天的学习，你有什么收获，留心观察身边各式各样的物体，运用我们今天所学的知识改进它们的缺点？，苏教版五年级下册科学第二单元《1．折形状》教案