导入新授
(出示从报刊或图书搜集的一些学生易于理解的条形统计图,折线统计图和扇形统计图)告诉学生:常用的统计图有条形统计图、折线统计图和扇形统计表三种。这节课我们先来学习第一种—条形统计图。
(完成板书:条形统计图)
新授
教学条形图统计图的意义及组成。
教学条形统计图的制作方法
出示例1
某地1996~2000年的年降水量如下表
年份1996年1997年1998年1999年2000年
降水量(毫米)9208601005670704
根据表中数据,制成条形统计图。
单式条形统计图的制作方法。
自学:制条形统计图的一般步骤是什么?
教师示范后,让学生完成这张统计图,教师巡视指导。
归纳制作形统计图的一般步骤
哪一年的年降水量最多?是多少毫米?
哪一年的年降水量最少?是多少毫米?
最多年降水量大约是最水年降水量的几倍?
归纳条形统计图的特点。
比较统计表和统计图,想一想:条形统计图有什么特点?(特点:从条形统计图中很容易看出各种数量的多少)
课堂练习
完成教材75页的“做一做”
注意:画出的直条要准确;直条顶上注明具体数量。
小结:条形统计图的制作方法是什么?在制作时要注意什么问题?
看书并质疑
巩固练习
完成教材练习十二第1、2题。
全课总结
这节课我们学习了哪些内容?学会了哪些知识?
第二课时
条形统计图
教学目标:
使学生进一步掌握制作条形统计图的方法,并会制作复式条形统计图。
培养学生初步的统计能力,向学生渗透辩证唯物主义的事物间是普遍联系的观点。
教学过程:
以旧引新
回答。
统计图分为哪几种?什么是条形统计图
制作条形统计图的步骤分为哪几步?
新授
揭示课题:这节课继续学习“条形统计图”(板书课题)
学习例2
出示例2
例2 下面是前进机床厂各车间男、女工人数统计表。
车间
人数
性别合计第一车间第二车间第三车间
总计570110245215
男工32580110135
女工2453013580
根据上表中的数据、制成条形统计图。
看书第57页,思考并讨论。
例2是一个什么样的统计表?
画这幅条形统计图时,需哪些地方与例1相同?哪些地方与例1不同?
在把例2制成条形统计图时,需把三个车间的男工和女工的人数都分别表示出来,需要怎么办?
回答思考题。
例2是一个复式统计表,
与例1相比二者相同点是
二者不同点是
依照课本第58页例2中,第一、第二车间的制图方法,完成第三车间的制图。
在制作复式条形统计图时,应注意什么?
观察例2的统计图回答下面的问题:
男工人数最多的是哪个车间?最少的是哪个车间?
女工人数最多的是哪个车间?最少是是哪个车间?
在统计图怎样找出哪个车间的人数最多?哪个车间人数最少?
小结:复式条形统计图的制作方法和注意的问题。
看书并质疑
巩固练习
教材练习12 第5、6题。
全课总结
这节课我们学习了哪些知识?
第三课时
折线统计图
教学目标:
使学生了解折线统计图的意义和作用,掌握制作折线统计图的方法,能看懂和制作单式折线统计图。
培养学生初步的统计能力,向学生渗透辩证唯物主义观点。
教学过程:
复习旧知,导入新授 上节课我们学习了什么内容?
我们已经学会了制作条形统计图,常用的统计图还有折线统计图。(出示从报刊或图书中搜集的一些学生易于理解的折线统计图)这节课,我们就来学习折线统计图。
(板书:折线统计图)
新授
教学折线统计图的意义及组成
看教材62页完成思考题。
幻灯出示折线统计图的意义。
第62页例3的折线统计图,指图说出它包含哪引起内容。
教学折线统计图的制作方法。
出示例3
某地1993年每月的月平均气温如下表
月份一二三四五六七八九十十一十二
平均气温℃251016.522283232.5261911.55
根据上表中的数据,制成折线统计图。
教学单式折线统计图的制作方法。
引导学生思考:
一年有十二个月,在水平射线上应如何划分?
这一年最高的月平均气温是32.5℃,在垂直射线上应如何划分?
说明:在画折线时,先要按照数据大小描出各点,再用线段顺次连接起来。
指导学生到讲台前来画一画,描出各点,再顺次连接两点之间成直线,在各点注上数字
最后写好统计图标题、标明制图日期。
教师示范后,让学生完成这张统计图,教师巡视指导。
比较折线统计图的步骤与制条形统计图有什么异同点?
(制折线统计图的步骤与制条形统计图基本相同,只是不画直条,而是按照数据大小描出各点,再用线段顺序连接起来)
教学折线统计图的特点
看例3的折线统计图回答问题:
哪个月的平均气温最高?哪个月的平均气温最低?
哪两个月之间的平均气温上升得取快?哪两个月之间的平均气温下降得最快?
归纳折线统计图的的特点。
比较条形统计图的折线统计图,想一想:折线统计图有什么特点?
课堂练习
完成教材63页“做一做”。
小结:折线统计图抽制作方法是什么?要注意什么问题?
看书并质疑
巩固练习
完成教材练习十九第1、2题。
全课总结
这节课我们学习了哪些知识?
第四课时
折线统计图
教学目标:
使学生了解复式折线统计图的特点和用途,掌握绘制复式折线统计图的方法,会绘制复式折线统计图。
培养学生初步统计能力,向学生渗透辩证唯物主义观点。
教学过程:
复习
回答
什么是折线统计图
制作折线统计图分为哪几步?
新授
揭示课题
这节课我们将继续学习“折线统计图”。(板书课题)
学习例4
出示例4
例4 某市无线电一厂、二厂1985年~1983年的产值增长情况如下表。
年份
产值(万元)
厂名1985年1988年1990年1992年1993年
无线电一厂4000600095001200018000
无线电二厂40004500550065009100
根据上表中的数据,制成折线统计图。
看书第64页,思考并讨论
回答思考题:
例4是一个复式统计表
例4表中表示的统计数据的年份是不连续的。
在制统计图时,需要根据实际年份的多少在水平射线上划分出表示年份的间隔,使得表示两年的间隔是表示一年间隔的2倍,表示三年的间隔是表示一年间隔的3倍。这样能真实地比较出产值增长变化的情况。
可以把它们绘制在一张图上
先用折线统计图描点的方法,描出各点后,再肜两种不同的颜色或不同的线段把它们区别出来,并在制表日期下注明图例,说明每种线段表示的是什么即可。
仿照教材65页例4中无线电一厂的制图方法,完成无线电二厂的制图。
在制作复式折线统计图时,应注意什么?
(在描出各点后,要用两种不同的颜色或不同的线段把它们区别开来;应在制表日期下注明图例)
观察例4的统计图,回答下面的问题
哪个厂的工业产值增长得快?
哪一年的工业产值增长得最快?
比较例4与例3有什么不同?
小结:讲述复式折线统计图的制作方法和应注意的问题。
看书并质疑
巩固练习1
完成教材65页的“做一做”
完成教材练习十三第5题。
全课总结
这节课我们学习了哪些知识?
第五课时
扇形统计图
教学目标:
使学生了解扇形统计图的特点,掌握制扇区形统计图的一般步骤,并能正确制作扇形统计图。
培养学生的观察、分析、概括能力。
渗透“实践第一”观点。
教学过程:
以旧引新
回答。
圆周角的度数是什么?条形统计图的特点有哪些?折线统计图的特点有哪些?
板画
两一个半径为30厘米的图形。
新授
导言:前几节课我们一同学习了长形统计图的折线统计图,掌握了这两种统计图的特点和画法,这节课我们来学习一种新的统计图。(板书:扇区形统计图
出示准备题,思考
扇形统计图是用什么图形来表示的?结合准备题想一想这个整圆表示的是什么?(全班学生的人数)
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,人教版六年级数学下册教案(全册)