乘数中间有0的乘法教案

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乘数中间有0的乘法教案

教学目标

(一)进一步巩固乘数是三位数的乘法计算法则，在理解的基础上，掌握乘数中间有0的乘法的简便算法。

(二)培养学生的分析推理能力和良好的计算习惯。

教学重点和难点

重点：乘数是三位数的计算法则。

难点：乘数中间的0可以省略不乘，用乘数百位上的数与被乘数相乘时积的末位数位置的确定。

教具和学具

教具：口算卡片。

教学过程设计

(一)复习准备

1.板演：

指定两名学生在黑板上演算，订正时，讲一讲计算过程和应注意的问题。

2.卡片口算。

100×17　　　　　　 200×6　　　　　　 300×11　　　　　 12×400

19×100　　　　　　 8×200　　　　　　 3×0　　　　　　　　 0×3

12×0　　　　　　　 125×0　　　　　　 0+3　　　　　　　　 8+0

提问：

(1)0和任何数相乘，积是多少?

(2)0和任何数相加，和是多少?

(二)学习新课

1.谈话导入：

同学们学会了乘数是三位数的乘法，现在我把板演2的乘数改一下，变成了287×304，这道题的乘数有什么特点?(板书课题：乘数中间有0的乘法)

2.教学例5：287×304=eq x(87248)

(1) 全体学生自己按照学过的法则计算，指名学生在黑板上演算。

(2)引导学生仔细观察，乘数中间有一个“0”时，第二步计算的积有什么特点?为什么?(积都是0，因为0与任何数相乘都得0。)

(3)再看看当把三个部分积相加时，十位上的0与4相加得4，百位上的1加0再加1得2;千位上1加0再加6得 7。从中你发现了什么?如果把第二步相乘的积“0”不写，变为：

相加的结果相同不相同?为什么?

(通过比较，学生发现是相同的，因为“0”与任何数相加还得原来这个数。)

(4)小结：在进行三位数乘法计算时，遇到乘数中间有0的乘法，用0乘这一步可以省略。

(5)想一想，这样乘可以吗?

这道题在哪一步错了呢?

引导学生说出：用乘数百位上的3去乘被乘数，乘得部分积的末位“1”应和百位对齐，而这里的“1”却和十位对齐了。

教师明确：遇到乘数中间有0的乘法，除了省略用“0”乘这一步，还要特别注意积的定位，不能只相错一位。

(6)引导学生观察复习中的板演1。

提问：在计算被乘数中间有0的乘法时，被乘数中间的0能省略不乘吗?为什么?

(7)引导学生小结。

提问：①乘数中间有0的乘法，怎样计算简便?②应注意什么?

(8)指导学生阅读课本第57页，乘数中间有0的乘法的计算方法。

(三)巩固反馈

1.

指定两名学生分别在投影片上做，其余学生在练习本上做。订正时，要讲解计算过程，重点讲解怎样进行简便计算，应注意什么?

2.检查下面的计算有没有错误，把错误改正过来。

要求学生指出错在什么地方及错误原因，然后再改正过来。

(第1题错在用乘数百位上的数去乘被乘数，积的末位没有和百位对齐;第2题错在用乘数去乘被乘数时，没有去乘被乘数的每一位。)

提醒学生在计算乘数或被乘数中间有0的乘法时，要注意以上两点。

3.课后练习：