www.dbk123.com小学频道搜集整理了北师大二年级数学下册:《拔萝卜》教学设计,供大家参考,希望对大家有所帮助!
北师大二年级数学下册:《拔萝卜》教学设计
教师姓名
陈娟
性别
女
职称
小教高级
学校地址
吉林省辽源市龙山区谦宁街小学校
联系电话
0437-3225505
教材版本
北京师范大学版
课题名称
拔萝卜
教学目标
1、 会用竖式计算百以内的加减法(不进位,不退位),体会数位对齐的合理性。
2、 进一步培养计算能力。了解解决实际问题方法的多样性,培养良好的学习兴趣。
3、 引导学生关注社会,对他们进行人文精神的熏陶。
设计思路
首先创设情境,从学生喜欢的童话故事出发,引导学生提出相关加减法的问题,然后通过动作操作,积极思考,合作交流等,使学生明确用竖式计算百以内加减法(不进位、不退位)的方法。在掌握新知后,设计恰当的练习题,练习题要富有童趣,设计题型广,如竖式计算、口算、判断对错及生活实际问题等,以达到巩固新知,培养学生解决简单问题的意识和能力。
教学准备
小兔、萝卜图片,计数器、图片“树”题卡,学生带小棒
教学过程
一、创设情境
秋天到了,小白兔和小黑兔带着秋天的喜悦来到田里收萝卜,不一会小黑兔喊:“我拔了36个萝卜。”这时小白兔也不示弱,也大声说:“我也拔了23个萝卜。”这两只小兔真能干,板书:拔萝卜
二、构建新知:
1、 我们结合这两只小兔拔萝卜的数量,能提出什么问题?
学生可能提出的问题是:(1)一共拔了多少个萝卜?(2)小白兔比小黑兔少拔了多少个萝卜?(3)小黑兔比小白兔多拔了多少个萝卜?(4)小白兔再拔几个就和小黑兔一样多了?
2、 该怎样解决这几个问题?
出示算式 36+23= 36-23=
3、小组间交流算法:(比一比看哪一组的计算方法多)先讨论加法算式:36+23= 讨论后全班交流学生可能出现的方法是:
(1)36+23=59
(2)30+20=50 6+3=9 50+9=59
(3)36+20=56 56+3=59
(4)36+3=39 39+20=59
(5)竖式计算: 3 6
+ 2 3
5 9 (竖式计算中,强调数位对齐)
介绍竖式的书写格式与计算方法。明确数位对齐的道理。(结合计数器来讲解)
3、 再看减法算式:36-23=
(1) 学生结合加法的思考过程,借助自己手中的学具独立试一试。
1)36-23=13
2)30-20=10 6-3=3 10+3=13
3)36-20=16 16-3=13
4)36-3=33 33-20=13
5) 3 6
— 2 3
1 3
(2) 全班交流,说一说自己计算的思路。
(3) 重点强调竖式写法(注意相同的数位对齐,从个位减起)
三、巩固练习:1、竖式计算
5 6 7 5 6 3 3 6
+ 2 3 — 2 4 + 5 — 2 2
(分四小组,板演竖式)
2、31+7= 23+32= 25+40= 52+3= 42+34= 54-23=
76-4= 68-11=
5 0
+4 2
5 2
60+30=63
7 5
+1 1
8 8
4
+5 3
9 3
3、在练习过程中2、3题同步进行,找四名同学板演,其余同学看题卡口算。
4、 让学生编几道得数是37的两位数加减法,小组间交流再做练习。
5、
男生
女生
37人
32人
学生根据这个条件编加减法题。
四、看书质疑
五、老师在课前布置大家收集生活中的数据,谁能结合自己收集的2个条件,来解决你自己心中的问题。同学间结成队子来练习。
六、小结:在拔萝卜这个故事中你学到了什么数学知识?希望同学们的日常生活中注意观察,用我们学过的知识去解决你们遇到的问题。
板书设计:
拔萝卜
,北师大二年级数学下册:《拔萝卜》教学设计