加法的初步认识教学设计

【编者按】为了丰富同学们的学习生活，www.dbk123.com小学频道搜集整理了加法的初步认识教学设计，供大家参考，希望对大家有所帮助!

加法的初步认识教学设计

一、1.我们先来做手指谣吧,准备好,速度快一点

拍拍手做游戏、几和几组成4。

《拍手算数》4可以分成1和3,1和3组成4

2.考一考数组成,出示题卡。

同学们的手越来越灵活了,牢记数的组成对我们学习数学很重要,我们还要经常练习呀!

二、1.这节课我们来学习新内容。看老师这有两个神奇的盒子(出示)。猜猜里面有什么?(展示什么都没有)。

2.没有吧。(变魔术掏出苹果)。这个盒子里有什么?这盒子里苹果的数量用几来表示? 1 板书

这个盒子里有什么?这盒苹果的数量用几来表示?板书 2。

3.(放盘子里)。老师把苹果怎么样了?

4.你知道吗?把这两个盒子里的苹果合起来可以用算式来表示呢,什么算式?

1+2=3 2+1=3

像这样的算式就叫加法算式

5.对!怎么读啊?板书1加2等于3

指 + 这是什么啊?板书加号,= 是什么?板书等号

6.1+2就是把1和2——合起来。

7.你会摆一摆吗?没有苹果用学具来代替。比比谁的动作又轻又快。把学具拿出来放在桌子上。请你在左边摆1个,右边摆2个。现在把它们合起来,看看是几啊?

8.你是怎么摆的?谁愿意到前面说说?最后一人用苹果图片摆。5人(左~右 合)

9.你刚才说的就是1+2=3的含义。1+2=3的意思就是把1个苹果和2个苹果合起来。

10.计算把两个数合起来就要用加法来计算。

三、1.回忆一下,刚才你是怎么算出来1+2得3的呀?

① 我是数的。我们一起数一数。

② 1和2合起来是3。利用数的组成可以帮助我们计算加法,因为1和2组成3,所以1+3=4 5人

③ 接数。接着数就是,2、3

2.哦!计算1+2可以有这么多种方法呢。

① 可以数

② 根据数的组成来算

③ 接着数

3.2+1得多少啊?方法是一样的。我最喜欢用数的组成来算题。

4.经过刚才的学习,你以后再遇到把两个数合在一起时,用什么方法计算。

四、出示气球,先3个粉,再1个蓝,用一句话说说,老师手里是什么?(合起来是多少?)连起来问一问会列式吗?

3+1 1+3

五、在花瓶里插2朵花,再插3朵,用一句话说说,再提一个问题,把问题连起来说一遍。

会列式吗?

六、P23做看图、说图、列式。

七、P24做看图、说图、列式。

八、看每组算式有什么特点?

九、比赛1+1 1+2 3+2 4+1 2+2 1+4

以上就是加法的初步认识教学设计全文，希望能给大家带来帮助！

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