《图形联想》教学反思

要上好课，教师首先要对自己要上的课的内容加强认识，能全面地认识课的本质，需要学生在课中获得什么？你才能去考虑如何教。于是我对所教的本课内容也加强了认识。这是一堂美术课的教学内容选自浙教版的小学美术第五册教材的第五单元，本课为造型表现课，安排两课时完成。第一课时主要学习图形联想的构思方法和思考途径，并进行初步练习；第二课时是在第一课时基础上的提高，让学生自己选定一个图形，画一组这个图形的联想图。教材内蕴含着美术语言的基础教学，反映出了美术教学重视美术语言点线面的认识。图形与人类知识和生活的整个领域有关，而且关系密切。图形本身是视觉空间设计中的一种符号形象，是视觉传达过程中较直接、较准确的表现媒体，它在人们的文化、信息沟通和交流方面起到了不可忽视的作用。一个圆，在小学生的眼里会变成太阳、月亮、球、饼、轮子、扇子……小学生是善于想象、长于联想的。但平时小学生对各种大小、形状、纹理都不一样的图形往往又是不太注意的。本课编排的目的是通过看看、想想、画画等活动，引导学生学会注意观察身边的事物；通过对所观察事物的形状和大小的联想，启发学生的创新思维。

在学生的眼中，图形一般都是正方形、长方形等，没有想过图形可以千变万化。我用不同的块面解决了这一难点，并用不同色块表示，让学生一目了然。随后展开联想，运用添加方法，旋转角度的新视角方法，发现不同角度都可以联想。这是一种好方法。不拘一格，对联想有很大的帮助。教师的示范在这里也有巨大的作品，用大胆的线条，不拘一格，对学生来说直观又清楚。涂色和装饰的指导在这里我也进行了方法的指导，颜色的不同效果也不同。

本课中学生在我的引导中，学习主动，热情高，一些班级中行为偏差的学生也表现得乐于学习，三年级的学生对美术课充满了兴趣，这是我们教师感到高兴的。这点的成功，与我在
教学设计时考虑了学生的年龄特点是分不开的。课前我还思考了在不同的环节，及时关注学生的注意力，加强调节，让学生在不断求知中主动学习，层层递进的好奇心，是本课的学生学习成功的关键。

其实，课后还感到学生的落笔表现，还是有点滞留的痕迹，想象不够流畅，表现在创作的过程中，联想还不够大胆，想是需要内容的，我在让他们联想时，如果再多点这方面的考虑，学生的作品还会更好。