后进生成功转化案例二

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十二、

对郭老师成功转化一个“差班”的案例分析之我见

李智慧

在一个“差班”“乱班”里，恶作剧、欺人取乐等现象屡见不鲜。作为一个教育工作者，接到一个差班，是每一个教师都会头痛的事，如何转化一个差班，如何把差生引上正确的轨道，实现教育目标，把他们培养成为一代新人呢？今天读了《扬起希望的风帆》这篇文章，郭霞老师的做法让我从中想到了很多很多。下面我就谈谈我个人的一些看法：

一、郭老师取得成功的主要原因

我认为郭老师取得成功的主要原因有以下几个方面：

1、全面了解学生，对症下药。

www.dbk123.com 丁榕老师曾说过：“如果‘真爱’是做好班主任工作的情感基础，那么‘了解’则是做好班主任工作的方法之源。”苏联教育家乌申斯基也曾经说过：“如果你希望从一切方面去教育人，那么就首先从一切方面去了解人。”因此，郭老师在接管这个班时就先对这个班的状况进行了全面了解，从而为下一步的工作奠定了良好的基础。

2、摸清学生思想，确立班级奋斗总目标，并化大为小，逐级实现，增强学生自信心。

郭老师把《中学生日常行为规范》归纳为五大板块、十个方面：纪律、礼貌、协作、正义、学习、文体、卫生、特长、劳动、仪表，每项都实行量化管理，最后综合评定，设为Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ四个等级，要求班级争创文明班级，学生争取Ａ、Ｂ等级，全方位的实行综合素质评价等级管理，把学生旺盛的精力朝正确的方向引导，为学生的终身发展注入新的动力。

3、巧用激将，唤醒了学生心中的自信。

每个人的内心深处都渴望被赞赏、也都渴望成功。郭老师抓住了人的这一心理特点，巧妙运用激将法从根本上唤醒了学生的自信，让他们抬起了自卑的头。

4、树立了“以人为本”的教育理念。

郭老师秉持“人人有才，人人成才，不放弃任何一个学生，让学生人人身上有亮点，人人看到自己进步的希望”的教育理念，针对中学生的年龄和心理特点，结合学校相关评比制度，以独特的综合素质评价机制为失去信心、从没有得到表扬和激励的学生点燃了希望之灯。

www.dbk123.com 5、亲近学生，与学生平等对话，拉近了师生间的情感。

郭老师把自己当作学生的朋友，与他们共同商讨班规，生有生规，师有师规，互相监督，互相约束，从而让学生从心理上就很容易接受老师，从而也就会“亲其师，信其道”。

6、郭老师对学生既有爱又有严，能够做到爱严结合。

作为一名教师，用以影响学生的不仅是他的知识技能、道德品质，还有他对学生关怀爱护的深情。爱是理解，是爱护，是尊重；严是规矩，是措施，是威严，郭老师对学生有深厚广博的爱，同时也能以“一二三四五”的班规来督促学生，因为只有将爱严二者有机结合起来，才能起到良好的作用。

二、我对转变差班的一些做法

在当班主任的生涯中，难免接到到一个纪律、学习都较差的班级，面对这样的班级，该采取怎样的措施呢，下面我谈谈我的一些看法。
    1、当好差班班主任，必须有一颗关爱之心

差班的学生普遍性纪律差、学习差、自制力差，心理不成熟。因此，作为一个差班的班主任，必须有一颗关爱之心，亲近他们，关心他们，体贴他们，开导他们，去温暖他们冷漠的心灵，使他们觉得学校生活的愉快。如：课余时间我经常会到教室去看看他们在干什么？有时看一看他们上课是否在认真听讲？发现了不规矩的学生就找机会和他谈一谈。在学校刚开始小部分实行免费书时，我就利用这个机会来鼓励学生学习。当有学生生病时，我会及时地过问，并拿药给他吃……我觉得爱是相互的，教师用一颗爱心去对待自己的学生，学生同样会以爱来回报教师。

www.dbk123.com 2、大胆起用差生做班干部

每一位学生都会有他的闪光点，差生也不例外。只要我们做班主任的能善于发现他们身上的闪光点，就能利用他们的闪光点去改掉他们的缺点。

如：我班上曾有一名学生雷鑫，自制力特别差，喜欢招事惹非，我多次找他谈话，同时也请了家长，他却改变不大。后来我发现他在体育方面特别棒，课间就对他有意识地说了一句：“雷鑫，你体育真好，如果当体育委员，一定能当好！”接下来我就又经常在班上讲当班干部是锻炼一个人能力的机会，对于一个人以后的发展有非常大的影响！并且我结合自己的经历来谈了当班干部的意义！结果有一天，雷鑫同学脑袋像是开了窍一样，主动找我说他要当体育委员，还给我写了一份保证书！我就答应让他当体育委员，经过一段时间的锻炼，他变化可大了，不再是以前的那个雷鑫了。从中我想到了：我们要相信每一个学生，相信是可以创造奇迹的！对于这些所谓的“差生”，只要班主任能善于利用和引导，都会取得事半功倍的效果，发挥差生班干部的作用，班级转变也会很快。

3、根据差生的特点，采取不同的教育方法

差班的差生可分为４大类：智力型差生；懒惰型差生；自卑型差生；逆反型差生。对于各种差生，应根据他们各自的特点，采取不同的教育方法。

对智力型的差等生，班主任应顺着他们的思维规律，教学方法上多采用形象、生动、直观的教学方法，以适应他们的形象思维优势和心理特点，不定期的多挖掘差生的成功点、闪光点，让他们在老师的赞叹声中不断地进步；对于懒惰型的差生，要注意培养学生的自制力，多用开导、鼓励、肯定的教育方法，与家长配合，帮助学生克服懒惰、散慢的不良行为；对自卑型的差生，要激发他们的学习兴趣，树立他们的自信心，用“爱”的力量抚平他们内心的创伤，鼓励他们不断进步；对于逆反型差生，班主任要摸清他们产生逆反心理的原因所在，设法消除敌对情绪，给予他们信任和帮助，采用谈心的方法感化他们。

4、转化班级不是班主任一个人就能行的，还应协调好科任老师的关系，让学生了解科任老师的特点，也让科任老师明白你的教育目标，共同管理班级。

5

www.dbk123.com 、持之以恒，契而不舍。当差生出现反复时，教师要耐心去帮助、鼓励。要做到不抛弃、不放弃，点亮差生心中的希望，使他们扬起理想的风帆，奋勇直前，成为社会上有用的人才。

总之，要当好一个差班的班主任不仅要以身作则，亲历亲为，言传身教，更需要艺术，因为班级管理本身就是一门艺术。大教育者夸美纽斯说：“伟大并不在于力量，而在于技巧。”教育孩子是爱的事业，我将不懈努力，在今后的工作中将努力使自己做得更好。

 

案例十三：

刘英小学学困生转化措施

为了全面贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，使教育教学工作能面向全体，使学生能够全面发展。特制定“学困生转化”的具体措施：

一、学困生的确定：依据学生上学期期末考试成绩，哪学科成绩不合格既为哪科学困生。有关教师填写学困生辅导计划。

二、        教师对学困生增加感情投资，用爱心哺育差生，而耐心教育学困生。

三、双向选择，“一帮一 ，一对红”，安排特殊座位，以优带差。

www.dbk123.com 四、抓学困生的“闪光点”，激励他们进步。

五、采取倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”。

六、抓学困生特点，“一把钥匙开一把锁”。

七、切中时机，“传情报”、“送喜报”。

八、定期做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困的转化。

九、“学困生转化”工作中，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，　　少批评、少指责。

十、善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教。

十一、建立“学困生转化档案”，目标到人，责任到人。

十二、重视学困生的“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想

十三、班主任和科任教师要善于总结“学困生转化”的典型经验。

www.dbk123.com 十四、学期末，对学困生转化工作做得比较出色的教师，学校适当给以奖励。

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