单亲家庭学生的教育与管理

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   （二）  建立谈话制度，让单亲家庭学生沐浴温馨亲情
    谈话是与学生最好的沟通。而谈话的方式可视情况而定，可采用面谈、电话谈、作业本上谈、书信谈等多种形式。针对单亲家庭学生当天具体的表现，分别对他们进行有的放矢地耐心细致的谈话，对他们的进步及时肯定和表扬，对他们的错误进行及时批评,并帮他们分析错误的原因及危害，让单亲小学生沐浴温馨的亲情。多数单亲家庭的学生只享受父爱或母爱，随着年龄的增长，他们渴望像正常同学那样获得两份关爱。五年的班主任经验告诉我，亲情教育对这些孩子有着巨大的的魅力。我尽量使自己成为单亲家庭孩子们的“母亲老师”，培养一股浓浓的亲子之情。于是我常常找他们谈话，告诉他们，你是老师优秀的学生，老师喜欢你。一路上有老师为你喝彩，为你加油，你一定会成功的。内向的盈盈是个可怜的女孩。父亲吸毒多次被拉去强行戒毒，母亲再婚后就没再看过她。可怜的孩子从小在奶奶家养大，性格也因此变得内向、孤独、失望。我了解这一事情后，常常找她谈话，跟她讲张海迪阿姨自强不息的故事、给她讲比她生活更艰难的山区孩子的成材之路。和她讲过去老师曾遇到过的有些单亲学生是如何摆脱困惑走向成功的，帮助她树立起对生活的勇气。当她在学习上一有进步时我马上表扬她；当她在作业本上全部答对时，我立刻用书面语言与她沟通；当她在生活上需要帮助时，我马上打电话与她奶奶联系，帮助她解决问题。通过各种谈话方式，让盈盈沐浴到了温暖的亲情，同时也学会了主动关心别人，并走进集体，课间能见到她和同学一起玩耍、一起欢笑的身影。 （三）  加强心理疏导，让单亲家庭学生排除心理障碍
    单亲家庭学生存在问题产生的原因是多种多样的，其中有较多的心理因素。特别是问题学生中的错误，大多是心理问题，而不是道德问题。他们的行为动机往往很单纯，也许是好奇心、表现欲所导致的行为过失。比如，我通过分析，得出这些单亲家庭学生大都有以下心理特点：
    1、守法但不遵纪，他们中虽然偶有犯罪，但小问题不断，违反校纪班规是家常便饭，且有屡教不改的特点。
    2、德认识不能支配道德行为，自制力差。他们大多对事物有正确的评价，但不能以此来要求自己。
    3、自卑又自尊。常因自己的所作所为和他人的评价而产生自卑感，但很难容忍别人看不起自己，表现出很强的自尊心，这是一种很矛盾的心理。
    这个时候，我总是晓之以理，动之以情，示之以法，做好了单亲家庭小学生的心理疏导工作，使心理障碍问题消融或合理宣泄或正确转移，使其走出心理阴影，在阳光下健康成长。为此我从以下三方面进行疏导：
　  第一，帮助单亲家庭学生走出自我封闭的小圈子。部分单亲家庭学生由于自卑、孤僻和敏感，常常不愿与人交往，独来独往，

www.dbk123.com 心事重重。于是我发动全班同学和这部分单亲家庭学生交朋友，让这部分学生参与到活动中来，而不是孤立于集体之外，把集体温暖、同学之情，师生之谊巧妙融合在一起。第二，帮助单亲家庭学生正确对待家庭变化，消除逆反、报复心理。父母离婚或一方死亡，那是迫不得已的事，其中苦衷，做儿女的有时无法理解，要学会包容，学会原谅父母。教师要设法多方疏导，譬如与孩子谈心时说：“当前社会不同家庭结构是客观存在的，死亡是无法挽回的，父母离婚、再婚是每个公民的权利，做儿女的不应该太让父母难堪。父母永远是你的父母，要记住父母对你的养育之恩，还要尽最大努力去孝敬他们，孝敬父母是中华民族的传统美德。每个子女都应该尽到对家庭的责任，长大了还应尽到对社会的责任。”孩子如果学会了正确对待家庭，那么他看社会的眼光就会柔和一些，逆反、报复心理也会逐渐消除。第三，激发单亲家庭学生的自尊心，磨炼其坚强的意志。部分单亲家庭学生产生不思进取，破罐破摔心理，导至自由散慢，厌学、逃学行为。要改变这种情况，关键是激发他们的自尊心，磨炼坚强的意志。自尊心“是人类许多高尚品格的人性的顶峰”(苏霍姆林斯基语)，它能使人积极向上，同时也是人们克服缺点和错误的内部动力。要注意尊重他们的人格，使他们从心底感到自己和其它同学是完全严等的。有了自信，才会产生强烈的自尊心，教师再寻找机会和他们谈心，分析自由散慢的危害、自暴自弃的后果。还应帮助单亲家庭学生树立远大的人生目标，告诉他们：家庭的不幸也许不是坏事，勇敢的孩子正好磨炼自己的意志。
   （四）增强信任激励，让单亲小学生扬起自信风帆
    各尽其才，扬起自信的风帆。马卡连柯说：“培养人，就是培养他对前途的希望。”多数单亲家庭的孩子没有摆正自己和集体的关系，总是想到自己不如别人，因为自己不象别人那样拥有美满的家庭。常常表现出对什么事都提不起兴趣，或不相信自己也能行。文文在父母离婚后随母亲生活，母亲经营一家发廊，没时间照顾她。晚上回到家时，文文已入睡，早上文文上学时，母亲却睡得正香。这种情况导致她产生了自闭，成绩极差。而母亲对此除了批评还是批评，结果只是使她产生了严重的厌学情绪和自卑心理。我知道让她走出这一困境，一定要帮助她建立自信心。在“六?一文艺汇演”中，我特意选她参加班上的舞蹈，在练习中常夸奖她跳得好，并安排她做领舞。在六?一儿童节那天，当她穿上美丽的裙子，画上妆后在舞台上翩翩起舞时获得了师生热烈的掌声。当她手捧一等奖的奖状交到我手上时，脸上洋溢着灿烂的笑容。在班上，我表扬了她，告诉同学们，这个一等奖她功不可没，请同学们用热烈的掌声向她表示感谢。课后，我对她说，别人能做到的，只要通过努力，她也一定能做到。因为有她，这次“六?一文艺汇演”才取得了好成绩。在学习上，只要努力，也一样可以取得好成绩。一样可以为班级赢得荣誉。从此她象换了个人似的，拥有了自信，成绩逐步上升，在集体中健康成长。
   （五）充分利用各种教育资源，形成全员德育氛围
    1、在班干部中开展一帮一的活动，让每一个干部都带一个单亲家庭学生，使单亲家庭学生能体会到班级对他们的关心，增强他们的上进心。
    2、加强班级文化建设，帮助单亲家庭学生明辨是非，奋发向上。
    3、开展各种融趣味性、教育性为一体的活动，尽量动员单亲家庭学生参加，在活动中育人。
    4、充分利用德育处、保卫科，有条件还可以利用派出所、武警部队进行法纪教育，加强组织纪律性。
    5、与科任教师配合，齐抓共管，避免力不从心，孤掌难鸣。
    6、加强与家长的联系，建立信息反馈制度，不留下教育的空洞，加强教育的力度，提高教育的效果。我利用家长会、家访、家校联系单等多种方式与家长沟通。鼓励家长在适当的时候把离异的主要原因告诉孩子，而且分析利弊，不能把对方说得一无是处，要尽量客观，不能故意说对方的坏话。双方都跟孩子坦诚地交流想法，并表明对孩子的爱心与关注是一致的，而且永远不会改变。建议家长离婚后不相互仇视，定期与孩子团聚。不做夫妻还可以做朋友，何况还有共同的下一代。帮助家长分析单亲积极的一面，比如爱的给予和教育的投入都十分强烈和专一，家庭教育的一致性更有保证，家庭教育的权威性更加突出，自立教育更容易取得成效等。在家长会上，有意安排单亲家长发言，介绍教子经验等。
   总之，单亲家庭的学生就象海面上行驶的一叶孤舟，如果领航员能正确引导，他们同样会避过惊涛骇浪，渡过暗礁岩石，安全抵达明净的港湾。让我们每位都来做单亲家庭孩子心灵上的领航员，使他们顺利走向生活的彼岸

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