中心校2016年工作计划

  10.做好安全稳定和综治工作。加强政治思想教育工作，树正气，讲团结，保稳定，促发展，严禁出现越级上访和群体性事件。积极开展平安校园创建活动。进一步健全学校安全制度和安全应急机制，多层次深入开展防火、防汛、防雷电、防食物中毒、防交通意外事故、防意外伤害等安全知识教育，提高师生安全意识和树立互救能力。继续做好校园安全联系制度和督促检查制度，深入开展学校及周边治安综合治理活动。继续落实学校安全稳定目标责任制，各校园要把校园安全稳定作为常规工作的重中之重，常抓不懈，堵塞安全漏洞，及时消除不安全隐患，确保学校无重大安全责任事故发生。

   11. 加强总务后勤管理。后勤人员要以师生需求为第一要务，强化的服务意识，确立为师生服务、为教学第一线服务的理念，真正做到“想教育教学之所想，急教育教学之所急，想师生之所想，急师生之所急”。继续坚持勤俭办学的方针。要严肃学校财务收支纪律，规范支出行为。强化对经费和实物的管理，严格按照学校的有关规定，严肃纪律，严格程序，管好用好每一分钱，最大限度地发挥资金的使用效益。全体师生要弘扬勤俭节约的美德。从节约每一滴水、每一张纸、每一度电做起，反对铺张浪费。认真执行“免费教育”政策，杜绝学校“三乱”现象发生。

   12.积极完成县教体局、镇党委、政府和上级各相关行政部门布置安排的各项工作。

三、 保障措施

  （一）坚持德育为首，育人为本的理念。

    要树立“向德育要质量”的理念。进一步完善德育工作管理机制，形成党政工团齐抓共管，班主任和任课教师共同负责的德育工作体系；要努力扭转德育与质量两张皮现象。做到抓德育就是抓质量、抓习惯就是抓学习，把更多的关爱撒给“差生”，关注每一位学生的发展。各校要健全学校、家庭和社会横向沟通的德育工作网络；要继续在对班主任的管理理念、管理方法、管理策略上下工夫，通过多形式的强化培训，提高班主任工作水平，提升德育效应。在适当的时候召开“三育人经验交流会”。进一步优化德育实践活动，按照“实践育人”的要求，精心设计内容鲜活、形式新颖、贴近学生、吸引力强的活动，引导学生在活动中获得道德体验，养成文明习惯，提高思想素养。各校班要加强学生的良好行为习惯的养成教育，培养学生知礼仪、讲诚信、多宽容、会合作，提高学生自我管理、自我教育的能力。

    要通过落实新的《中小学生守则》和《中小学生日常行为规范》，努力把基本的做人与做事的道理转化为少年儿童的内在品质，培养学生爱学校、爱他人、爱自己的情感，做个好公民。中学和3所完全小学要继续实施周行事，月总结制度，要分阶段、有计划、有步骤地整治学生中存在的突出问题。每周要有明确的工作重点，做到目标明确，措施得力，抓一项，落实一项，巩固一项。广大教师要注重挖掘学科德育资源，增强学科德育渗透意识，让学生在接受学科知识、提高学科能力的同时，形成健全的人格，养成良好习惯。特别要注意培树学生身边的榜样，引导学生自觉规范日常行为。通过检查、考核、评比，放手让学生参与校园管理、班级管理、学生管理，努力形成学生自主管理、自主教育的管理模式。要以建设优良校风为核心，以开展丰富多彩的校园文化活动为载体，以净化、绿化、美化校园环境为重点，创设文明和谐的育人环境。

   各校要树立“健康第一”的意识，抓好心理健康教育，培养学生良好的心理品质。要认真贯彻落实《国家学生体质健康标准》，上好两课两操两活动，提高体育、品德、科学、综合实践等课程的教学质量。要继续开展“大课间”活动，中小学要集思广益，精心策划，勇于创新，使其活动内容更加丰富，形式更加多样，学生参与兴趣更加浓厚。继续开展好爱国主义教育，以“五爱”教育为核心，以创新实践为重点，围绕建国60周年庆典，五四运动90周年等重大节日，培养学生爱校爱家爱社会的良好品质。开展“爱我班级、爱我校园、爱我家乡”等活动。要强化对各专业教室的管理工作，使其真正发挥效能。3月份继续开展精神文明创建活动，4月底举办中小学生运动会，5月份为红五月，7月份开展党在我心中活动，9月份为尊师爱生活动月，10月份为爱国主义教育月，11月为法制教育宣传月，12月开展迎新年活动。

（二）扎实开展校本研修活动，全面提高教学质量。

    教学质量是一个学校的生命线，也是一个学校生存的必要条件。全体教师要牢固树立“质量是学校的生命，质量是学校的声誉，质量是学校的根基”的意识，坚定不移抓教学质量的提高，看工作态度，拼工作效率，比奉献精神，努力提高教学质量。

   1.要以校本研修活动为载体，向校本教研要质量。校本教研活动要以促使学校发展和教师发展为目的，把自培、互动、共享作为校本教研的核心理念。各校要以《中心校校本实施方案》为指导，注重教研活动的过程与效果，创造性地开展校本研究活动。中小学要充分发挥三个层次教研网络的作用，在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，实实在在抓校本培训，扎扎实实搞校本教研，引领教师亲身体验“研修——实践——反思——提升”这样一个循环往复、螺旋上升的过程。中小学各教研组要创新管理、规范活动、积极实践，控制活动次数，提高活动实效性；每次活动都要有明确的主题，体现专题性、系列性、过程性，做到目标明确、形式多样、人人参与、讲求实效。每学期中心校级的较大型活动不少于2次、校内活动每2周一次。中小学要提高校本教研导刊的办刊质量。同时，中小学要做好市县课题开题论证、中期研讨工作，在校本教研活动中要渗透课题研究，把课题研究落实到平时的教学工作中，把课题成果应用于教学实践。要坚持扎实基础、提高质量，探索让学生全面、全员、全程、主动地参与教学过程，探索因材施教、分类指导的有效途径，提高教学质量。

    2. 加强教学的过程管理，向教学常规管理要质量。中小学要加强教学过程管理、教学环节管理，抓好教学常规的落实，保证教学质量的提高。本年度我们将结合教师绩效工资改革，修订并完善教师绩效考核方案，制定科学的考核措施，狠抓教学管理，严格教学秩序，突出抓好教师备课、课堂教学、作业批改、课后辅导等重要环节。课堂是提升教学质量的主渠道，本学年各中小学要继续深化课堂教学改革，各位教师要确立有效教学，打造成功课堂的理念，努力提高课堂教学效益。对每堂课要精心设计，精心准备，减少课堂教学的低效率和无效劳动。向40分钟要质量。广大教师要紧紧围绕教学精细化管理目标，努力达到备课要“透”，上课要“实”，作业要“精”，教学要“活”，手段要“新”，活动要“勤”，考核要“严”，辅导要“细”负担要“轻”，质量要“高”的要求，认真落实“堂堂清，日日清，周周清”策略，处理好质与量的关系，确实减轻学生的课业负担；要以“本”为“本”，严禁乱征乱订乱用教辅材料，用规范化的教学常规促教学质量提升。要抓好培优辅，抓差生的转化提高，认真解决各学段之间，各年级之间的“欠账”问题。要抓“两头”，促“中间”，关注学生学习的兴奋点、薄弱点、起伏点、增长点，提高优秀率、合格率。对不同的学生在学习要求、学习方法、学习结果上要有不同的要求，推动各学科教学质量的全面提升。中小学要组织好“集体备课，同步研讨”和“优质课评比”活动。

   3. 以质量监控为抓手，向质量监控体系要质量。中小学教导处要加强质量监控管理力度，明确方向，把握重点，采取检查与指导相结合，引导教师集中精力做好教学阶段性教学质量检测工作，重视检测反馈、不断改进方法。要通过月考，认真进行教学质量分析，查找薄弱环节，及时采取补救措施。中小学要精心组织，周密安排，及时反馈，及时调整改进。对月考成绩突出的老师、学生、班级，要及时予以精神鼓励。继续实施教学成绩通报制度，把月考和“星级管理”有机结合起来，表彰质量上升的班级、教师；鞭策教学质量停滞不前的薄弱班级、薄弱学科的教师。期末继续统一组织中小学考试，对教学绩效突出的教师、学校继续进行表彰。

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