小学三年级英语教学材料分析

(七)激发学生阅读浅显读物的兴趣

三年级对阅读没有过高的要求，但是万丈高楼平地起，要有意识为养成好的习惯做好铺垫。根据课程标准的要求，阅读能力的培养应"源"于课内，"流"向课外。即以课堂教学为轴心展开外延性拓展，将阅读的触角伸向更广阔的空间，通过经常性的阅读积累，巩固、扩大词汇量，提高学生的阅读速度和理解的准确度，逐步形成良好的语感以及阅读习惯和能力。

平时给学生介绍一些网站、相关的多媒体资源，在课余时间阅读浅显的读物，小诗、童谣、短句，摘抄积累新单词、日常用语，将其中的常见的实用资源在全班分享。比如我们学校开设红领巾广播站的"英语号角栏目"，内容涉及外国的文化、如何学习英语、日常用语、英语歌曲大家唱，营造学习英语的氛围，分享阅读收获。

三年级的阅读基本是以句子、对话为基础，如听选择正确的单词与句子、听把句子补充完整、听观察图画选择正确的答句、读句子涂颜色、观察图片判断句子是否正确、找出与对话相符合的图。这需要教师指导听与读相结合，可以精选一些语法内容相近，话题相仿的素材让学生进行练习。引导好学生仔细观察图片内容，尤其可利用好课文、《活动手册》里面的插图,并且引导学生理解句子的意思。(演示样例)

以口语促进阅读，这种训练通常是在理解课文的基础上进行表演课文、复述课文内容，或者根据课文内容自编对话，然后小组间展开pair work的练习，这样使学生阅读的积极性得以提高。

(八)介绍三年级运用过的课件与网络资源

积极利用多媒体的辅助手段，通过"听、说、读、写、唱、画、玩、演"等各种形式将英语课堂变成生动、活泼、积极、愉快的交际舞台，使学生感到英语好学、易学并爱学。下面我谈谈三年级阶段我所制作的课件，还有网络课件的整合，网络资源的运用。

关于教材分析介绍的资源将全部挂在我的博客上面，欢迎大家浏览。

地址：http://59.42.251.241:9010/linyun/default.aspx

教无定法，相信在座的老师教师已经根据学生的实际需要形成自己的教学风格，以达到有效教学的目标为指导思想，具有灵活处理教材和安排教学各环节的个方面技能，以上我所谈到的也许只是凤毛麟角，希望大家多多指导。最后祝愿老师们桃李满天下，与学生共同渡过快乐的新学年。

参考文献:

鲁宗干 《小学三年级教材分析》教研室

彭雪红 《2006下学期广州市小学三年级英语(SWE)教材教法分析讲稿》 天河区教育局教研室 2007年2月

凌顺诗 《2005学年下学期三年级教材学习辅导》 番禺区教育局教研室 2006年2月

高敏 《自然拼读法在小学英语教学中的应用》基础英语教育

列海娴 《2006学年第一学期三年级英语教材教法分析》 银河小学

匡 昱 《一年级教学方法分享交流》 体育东路小学

外语教学与研究

全国双语学习研究中心 STL英语教学研究室《STL第七届教师年会暨小学英语教师教学技能高级研修培训资料》2006.5

以上就是小学三年级英语教学材料分析全部内容供家长参考，祝能够进入是适合的学校!

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