关于“话题作文”的写作思考5300字

　　以往传统的材料作文，我们根据提供材料的不同内容和形式，往往把它分为漫画式，童话寓言式，时事新闻式等不同样式来加以指导，话题作文出现已有两年多，名种模拟题也不少，我们可以根据这些已经出现的命题，尝试着探究其中的不同样式，做到瞻前而顾后。

　　第一种是假设联想，想象型。如1999年秋季高考全国卷“假如记忆可以移植”这一个题目，与之相类似的题目如：“有人说，电脑的普及与推广，将导致人类历史上延续数千年的‘手稿’形式逐渐消亡，这将给人类的文化带来莫大的变革，要求以其内容为话题写篇文章。”根据学生写作实践的情况看，这种形式的作文题，切忌不加限制地胡思乱想，一定要做到合理的联想和想象，不能脱离理性的思考；还须注意对假设情景的描述不能代替文章的立意。对前瞻的描述是为文章主旨服务的；最后还须注意对事物利弊的辩证分析，不可犯“一好百好”式的片面性错误。

　　第二种是实际应用、设计型。如2000年秋季和2001年春季高考上海卷与之相应的题目如：“西部大开发的战略决策，使广大青年深受鼓舞。他们以主人翁的态度为西部大开发献计献策，请以西部大开发为内容写一篇作文”，这一类文章一定要做到主题鲜明突出，设计科学合理，陈述时条理清晰，层次分明。因为这类文章的表述具有说明描述而兼有说理的特点，甚至运用辅助式的小标题或序号来显示文章的结构也未尝不可。

　　第三种是生活感悟型。如20000年秋季高考全国卷度试题“答案是丰富多彩的”，与之类似的题目如：“‘网’有有形的，有无形的，有有益的，有有害的……，请以‘网’为话题作文……”这类题目可议理，也可叙事，一般来讲，叙述类更易于上手，或寓言，或童话，或一般的记叙文；或真实，或虚构，但感悟点一定应来自生活中的真情实感，还须在文章中作适时的画龙点睛以体现情节故事的内涵，做到“举类迩而见义远”，“称文小而其旨极大。”

　　以上所分的三种样式，只是为了帮助学生更好地认识话题作文，有利于我们教师的辅导，在实际的写作过程中，往往是一个题目可作多种样式的构思，多种文体的尝试，不必拘泥于某一种类型，当然，有时也有一些单一作文样式的题目出现。

　　3、关于话题作文的构思：

　　话题作文怎么写，其中很重要的就是构思的训练，说到构思，就一定涉及文体要求，无论什么作文，都有相当严格的文体要求，写什么必须像什么，不能杂乱无章，因此，在构思之前，要确定好文体，而且在写作过程中要一以贯之，使之成为充分具备该文体特色的文章。

　　第一种构思：把一个话题演绎成一个动人的故事，用这一故事体现与话题有关的主旨。例如1999年全国卷“假如记忆可以移植”这个题目，大多数考生多陈述记忆可移植后的利与弊，表明自己对这一问题的观点等，而江苏省的一位考生却以《伤心儿女》为题，作了如下构思：三个不孝儿女在母亲重病卧床时纷纷想摸清家底，于是她们争着移植了母亲的记忆，可是在母亲的记忆里，有的只是为他们所历尽的艰辛，是生活中的忍辱负重，是伟大的母爱，最后，“母亲的记忆涤荡了不孝儿女灵魂深处的污垢，于是，他们的灵魂也获得升华。”（教师评语）这位考生通过一个虚构的故事，深刻的主旨获得当年众多阅卷教师的好评。

　　第二种构思：把一个较大的话题转化为一个小话题，在小话题中确立文章观点，同时把思维引向深入，逐层论述。例如前文中提到的以“网”为话题的作文题，在辅导学生时，首先要引导学生做发散性思维，充分调动学生的生活积累，于是学生会由“网”想到父母对子女的溺爱，想到凌驾于法律之上的关系网，想到应试教育，等等，然后教师再引导学生作集中性思考，化大为小，同时确立文章的中心观点，探讨不同的“网”形成的原因，它对社会的影响、利弊，最后指出正确的做法和努力的方向。这种构思就是先发散，后集中，力求小角度有所突破。

　　以上是我在自己的教学实践中的点滴体会，应该说是一种肤浅的经验之谈吧。其中还有许多的不科学的地方，有待我们在今后的教学实践中去进一步探究。

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