综合实践活动说课稿精选（小学组）

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 [设计意图]    加强综合实践活动的指导性，加强学生对活动过程的认识和感知，为信息的整合提供条件。

3、成果展示。

第一环节：课堂展示。

课堂版块一：设置情景，导入课堂。由两名主持人主持。

课堂版块二：成果展示，交流点评。各小组依次展示自己的研究成果，

[设计意图]    展示学生研究成果，使学生了解环境问题及相关环境保护知识，深刻认识一次性用品所带来的危害，明白自己在环境保护中的责任，树立正确的价值观和环保意识，培养学生的观察能力、分析问题、解决问题的能力及动手能力与他人合作能力。

第二环节：资料整理。由教师及主持人将本次活动的各种图片、资料整理打印成册，在学校传阅。在全校形成人人争当环保小卫士的氛围。

[设计意图]    积累资料，培养学生的成就感，激发学生再次探究的兴趣，培养学生不断创新进取的心理品质。

学生互评，教师点评。评出优秀小组。

4、拓展延伸：

综合实践课

www.dbk123.com 的开放性、延展性、整体性、实践性、生成性、自主性使得我们可以不断地开发和研究，一次主题活动的结束了但我们的探究还在继续，并且我们在不断关注社会的同时发现新问题，并找到解决新问题办法。就今天的主题活动课完成后，学生还通过形式多样的活动——红领巾广播站、手抄报、主题队会来宣传环保、倡导低碳生活，使环保深入人心。

2、用一次性用品制作新的作品。从已有的一次性用品再利用的例子中获取创意。通过开展“变废为宝奖”创新活动，培养学生动手能力、创新意识、小组合作能力。

（1）去除法：把牛奶盒去掉屋顶可以作储物盒。

（2）编织法：把吸管编织在一起，就可以制成精美的塑料花。

（3）组合法：一次性筷子经过巧妙的组合可以变成美丽的花盆。

利用废弃的矿泉水瓶和旧丝带教同学们做花瓶。

变废为宝奖。获奖作品必须：使用材料全部是废旧物品，具有一定的技术含量或创作性，作品具有一定的实用性。

五、教学反思

在这次活动中，我和学生一起走过了一段快乐的求知路。综合实践活动让学生走出了课堂，走进了社会这所学校，尊重了学生的意愿，激发了学生的兴趣，提高了学生的能力，也实现了学生语文、美术、自然等多学科知识的综合运用。通过组织这一综合实践活动，我深深地体会到以下几点：

1、综合实践活动是学生走向生活，了解社会的重要途径，它需要学校、社会多方面的支持与配合才能做得更好。

2、引导学生善于利用身边的资源，为自己的学习服务。懂得生活处处有知识，知识就在生活中。

3、活动要重视实践过程，关注学生的独特体验及获得经验，继而培养学生多方面的综合素质。

同时它也给我带来新的思考：如何更有效地指导学生设计问卷使其更全面，突破局限性？如何让学生在活动中真正动起来，提高全员参与的质量，让学生在活动中做到既有肢体活动，又有深层次的思维活动？

也期待各位专家、同仁给予指点，同时我更坚信也正是你们的鼓励和这些困惑会让我继续前进。

由于时间的关系，活动的组织、过程、成果不能详尽的向各位评委、各位老师汇报，深感遗憾。恳请各位评委、各位老师提出宝贵意见。

 

《寻找生活中的浪费》说课稿

塔城市喀拉哈巴克乡中心校

教师：郑佳丽

各位评委，各位老师：

大家好，我是塔城市喀拉哈巴克乡中心小学的郑佳丽，我为大家展示的主题活动是《寻找生活中的浪费》。

我将从主题分析、活动目标、活动过程、活动延伸、活动反思五个部分来为大家展示这个活动。

一、主题分析

活动的生成：有一次，在学校食堂吃饭，我看见学生餐桌上的剩饭很多，就和学生们谈论起了有关浪费的话题，从学生们的谈论中我了解到，学生只是懂得要节约，不能浪费。至于浪费对我们的生活有什么影响？怎样去解决这些浪费现象等等，他们了解得非常少，“浪费”这个话题也引起了学生极大的兴趣。为此我决定开展 “寻找生活中的浪费”这一综合实践活动。旨在为学生提供一次亲身实践的机会和动手的能力。

活动目标

认知目标   

让学生了解科学探究的一般过程，获得亲身探究的体验。使学生了解浪费现象对生活的影响和危害性。

能力目标   

让学生学会分析问题探究问题的基本方法，增强自主探究的意识，提高学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。

情感态度目标  

培养学生节约的好习惯，增强环保意识，增强社会责任感。

三、活动过程

第一阶段 活动准备阶段

1．出示图片激发学习兴趣。

2．引领学生确定子课题。

3．设计计划表，填写计划表。

第二阶段 活动的实施

活动实施时，学生们在老师的引导下开始分组行动。

第一组学生就“生活中的浪费现象”进行了问卷调查（出示学生做调查时的

www.dbk123.com 照片和视频）

（出示调查问卷）调查完之后学生在老师的指导下对问卷的结果做了汇总。

第二组学生“以校园里水的浪费展开了调查”（出示汇报视频）。在这一环节中我还带领学生们去参观了滴灌种田，请专业的技术员为学生们讲解了滴灌种田的好处（出示采访片段）。

第三小组学生对本班部分学生做了零用钱的使用调查，学生在老师的指导下自制表格，进行统计。（出示学生制作的消费一览表及小组汇报视频）

第四小组学生主要调查学习用品的浪费现象。汇报时，学生带来所谓的“废纸”、小铅笔头让同学们再利用，学生以对话形式展开他们的汇报（出示视频），这一活动的实施培养了学生主动创造的意识和能力。

第三阶段 汇报 展示 总结

汇报以小组的形式展开，充分体现了学生团结互助合作的能力及发现问题、解决问题的能力。

四、活动的延伸

（出示学生制作的作品）

（出示学生交流时的视频）

五、活动反思

1、学生亲身体验，感悟深刻，效果远比说教好得多。

2、虽然三年级的学生年龄较小，但是我发现给学生一个机会，学生的能力比我们想象的强得多。

3、真实是有效的基础，身在农村的学生通过实践树立自信 。

4、我感受到自己的不足，还需要学习的东西很多。

这就是我的一次综合实践主题活动课，不足之处还请评委批评指正。

 

 

我爱我家

哈巴河县第一小学   侯冬梅

尊敬的各位专家，各位老师：

大家好 ，我来自哈巴河县第一小学，很高兴能在这里和大家一起来探讨综合实践活动这门学科，感谢学校和领导给我这次机会。今天我说的活动主题是《我爱我家》。

一：主题的产生：

近几年来，随着物质生活的不断提高，独生子女不断增多，人们的孝敬意识逐渐淡漠。由于4—2—1的家庭结构，在长辈的呵护下，造就了一个个“小皇帝”，在社会上形成了敬老不足，宠少有余的风气。表现在学校，是相当一部分学生以自我为中心，个人利益至上，不关心集体和他人，不爱劳动，不尊重老师和长辈，对集体活动缺乏热情等。因此，结合我班的实际情况特开展“我爱我家”的综合实践活动，通过主题实践活动，对相关链接的了解和对拓展内容的实践操纵来感悟亲情、尊敬亲人；养成热爱家庭的情感和对家庭的责任感。让“家”更温馨，让“心”更温暖！

二、主题活动的教学构想

这次主题活动的教学构想是根据“我爱我家”活动的主题设想，将这次综合实践活动设计为 “收集整理资料”、 “主题活动－让爱变成行动”、“交流展示”三个阶段，利用一个月的时间完成这个主题活动。让学生在自主活动中，与教师的互动教学中感悟家的温暖，体验亲情；在活动过程中培养学生热爱家庭的情感，树立对家庭的责任感。从而在学生的能力上都有一个较大的进步。在情感体验上有一种力度的升华，在活动过程中有一个实践技能的加强。达到社会，生活，情感的三维统一。

三、活动过程

这次主题活动，我分三个阶段来完成。首先我来说说活动的第一阶段-——收集整理资料，这一阶段的活动，我将利用一周的时间使学生达到以下目标：

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