小学二年级英语Unit1 Are You New Here?教学设计

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小学二年级英语Unit1 Are You New Here?教学设计

Education Objectives

1.帮助小学生养成关心他人的好品质。

2.培养小学生主动与人打招呼的好习惯。

3.帮助小学生学会在适当场合用“对不起”表示歉意。

Knowledge Objectives

Basic Aims

Language focus

Words and expressions

From the Wonderland　　From the Farmland　　From the Grand Theatre

classroom

reading room

computer room

dining room　　*this

*that

*is　　*here

*whoops

*new

*in Class Two

*sorry

classroom: It is our classroom. 这是我们的教室。

reading room: Is it your reading room? Yes, it is. 这是你们的阅览室吗?是的。

computer room：I like the computer room. It’s very big. 我喜欢电脑房。它非常大。

dining room：Please go to the dining room. Let’s have lunch. 请去餐厅。让我们吃午饭吧!

new：I am new here. 我是新来的。(我对这儿不熟悉。)

Sentence Patterns

From the Farmland　　From the Grand Theatre

This is …

That’s …　　Here I am.

*Are you …? Yes, I am.

*I’m in Class ….

A：Here we are. 我们终于到了。

B：Yes, this is our classroom. 是的，这是我们的教室。

That’s our reading room. 那是我们的阅览室。

Sports Club:

能区分“walk”与“run”; “fast”与“slowly”两组单词的不同含义，并根据指令做出相应的行为反应。

根据不同的动作正确做出相应的语言反应。

Music Box：

感知字母“p”在单词中不同位置的发音：/p/

如：在单词中位：tape;在单词末位：ship;在单词首位：peach

Disneyland:

这首儿歌由字到短句，再到长句。让学生能用正确的语调和节奏诵读儿歌，体验字到句的扩展过程。

Difficult Points

1.学会用一般疑问句提问,并做出回答。

例句：Are you new here? 你是新来的吗?Yes, I am.是的。

Are you in Class Two? 你在二班吗?

No, I’m in Class Three. 不，我在三班。

2.能用句型“This is …/That’s…”表述不同事物，并理解在通常情况下，用“this”描述离你较近的事物，用“that”描述离你较远的事物。除此之外，也知道“That’s”是“That is”的缩写，而“This is”没有缩写。

4.能用“fast”“slowly”与“walk”“run”组合，表述不同的含义。

例句：Walk fast/slowly. 快走。/ 慢走。

Run fast/slowly. 快跑。/ 慢跑。

Developing Aims

1.由Wonderland的词拓展出学校中其它场所的英语词汇，并能用基本句型“This is…”“That’s…”向人介绍。

2.能替换Grand Theatre中的语句，根据不同场合进行提问并回答。

3.与人交流时，能听说一般疑问句，并以此来获取信息。

Suggestions for Teaching

课时安排：4课时

教材处理：

第一课时：Wonderland & Farmland

第二课时：Grand Theatre & Music Box

第三课时：Sports Club & Disneyland & Revision

第四课时：Revision & Practice

3.教学媒体：pictures, recorder, tape, etc.

4.教学方法 ：

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词汇教学

教学Wonderland的单词时，教师应引导学生发现新授的单词均为合成词。即：class+room=classroom; reading+room=reading room; computer+room= computer room; dining+room= dining room 教师可以问学生：What do you do in the classroom?/ What can you do in the reading room?/ What can you do in the computer room?/ What can you do in the dining room? 从而引出：We have classes in the classroom. / We can read books in the reading room. / We can use computer in the computer room. / We can have dinner in the dining room. 建议教师做一朵花型图，花心为room, 花瓣为class-, reading, computer, dining, 并可增加sitting-, bed-,wash-,……

(2)句型教学

教师可用图片展示学校的各个场所，如：classroom, reading room, computer room,

dining room, 并可适当拓展出：library, playground, school garden, hall, toilet, office

等。结合Farmland 句型, 用This is …/ That’s…表达各个场所。让学生知道表示

近的场所用This is …, 表示远的场所用That’s …。

(3)课文教学

由Daily Talk引入Are you …?句型。例：Which grade are you in? / Are you in Class

2? / Are you happy? / Are you tall? / Are you new? /……

建议可进行以下几种活动：

Pair Work让学生操练Are you…? 并学会用简略回答Yes, I am./ No, I am not.正确作出反应。

Individual Work教师对个别学生提问：Are you in Class 2?学生持否定回答， 教师继续询问Which class are you in? 让学生回答：I’m in Class..., 进一步让学生操练完整回答：No, I’m in Class …

Role-play 扮演角色，演绎课文。

Music Box (与课文教学相结合)

此板块是让学生掌握英语语音的规律。本课中教学字母“p”的发音，并练习在单词不同位置的发音/p/。教师可用以下儿歌：

p, /p/; p, /p/; tape and ship;

p, /p/; p, /p/; shop and pen;

p, /p/; p, /p/; peach and pear;

p, /p/; p, /p/; picture and pencil.

教师可以让学生自己去找含有字母“p”的单词，并试着读出单词，或只是读出字母“p”的音。

Sports Club& Disneyland

建议教师在教学Sports Club板块时，注意与以前学过的知识相结合，可用游戏“Simon says”进行，go there, come here, touch your head, pull your ears, wash your hands, stamp your feet, shake your head, clap your hands, row your boat, drive your car, wave your hands, nod your head, ……

可运用TPR(Total Physical Response)教学Walk fast和 Run slowly。让学生根据教师的口令作出反应。

与以前的知识整合，进行反复操练。如：Go fast/slowly. Wash fast/slowly.

Disneyland 的Rhyme琅琅上口，建议让学生自己独立完成学习，并配上节奏表演。

5. 可供教师参考的其他背景资料

here:

位于句首时，如主语为一名词，则主语与限定动词倒置，如主语为一人称代词，则不倒置。

例句：Here is the money. 钱在这。

Here I am. 我终于到了。

Here they/we are. 他们/我们终于到了。

Here you are/it is. 你要的东西在这里。

这儿

例句：Are you new here? 你是新到这儿的吗?

this & that:

有时也用this & that表示说话的先后次序。

以上就是小学二年级英语Unit1 Are You New Here?教学设计全文，希望能给大家带来帮助！

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