四年级语文：《快乐王子》教案

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四年级语文：《快乐王子》教案

第二课时

[教学内容]

《快乐王子》是英国作家王尔德的得意之作，也是近百年来世界公认的优秀童话之一。文中的王子和燕子，一个原本快乐、高贵，令人羡慕，一个原本自由自在、快乐高飞;可他们都因帮助别人而牺牲了自己。在作家营造的浓浓悲情中，我们分明感受到了一种“极善”，领悟到了一种“大乐”。文章语言平实，讲述性强，字里行间蕴涵着一种荡气回肠的美，激发了人们对真善美的追求。

[教学目标]

1.学会12个生字，理解课文内容，复述课文。

2.培养学生的理解能力，感悟能力、想象能力、表达能力。

3.通过揣摩人物的神态、心理，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，体会“快乐”的真谛。

[教学重难点]

揣摩人物的神态，心理，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，感悟作者从燕子入手突显王子品质的写作方法。体会“快乐”的真谛。

[设计理念]

1.以疑促思，把握情感主线组织教学。

2.以读为本，将朗读训练贯穿课堂始终。

[教学过程])

。

第二课时

教学内容：学习课文10———24自然段，感悟“快乐王子”和“小燕子”的善良之心，感悟作者从燕子入手突显王子品质的写作方法。体会“快乐”的真谛。

一、导入新课。

1.朗读课题。请同学读出不同的感情。(快乐悲伤)

2.上节课我们在学习这个故事时，还遗留了两个问题，你们还记得吗?：(古人说：“学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进，无疑则不进。”古人又说“授之以鱼，不如授之以渔本课教学从学生遗留的问题导入，让学生围绕问题使用上节课小结的行之有效的三步学习法展开教学。)

3.今天，让我们带着这两个问题，再次走入王尔德的童话故事《快乐王子》。

4.还记得上节课我们是怎样学习王子帮助女裁缝的吗?

(1、画词语 2、谈感受 3、有感情的朗读)

5.这节课让我们继续用这种方法来学习课文。

二、学习课文10 ——19自然段。

1.出示学法指导。

默读10 ——19自然段，画出让你深受感动的语句，作上批注。

2.教师巡视指导

3.学生交流朗读

(1)救助写剧本的年轻人：

王子在帮助了女裁缝后，又去帮助了谁?

那些语句深深地感动了你?

抓“唉，我现在没有红宝石了……”，体会王子的善良、无私、伟大。读出感受

抓“燕子哭了起来，不肯啄他的眼睛……王子再三央求……”，体会燕子内心的伤心、矛盾、不忍。

“再三央求”比上文的“再三求”只多一个“求”，能否互换?体会王子助人的决心。读出感受(品词品句，读中感悟。怎样品进语言文字中去的?老师善于引导学生抓快乐王子每一次请求燕子的精彩段落，抓王子“再三央求”“连声央求”这些重点词，调动学生的口、耳、眼、脑细细品味并在不断的读中达到“以读促理解，又以理解来读。”感受王子的善良、牺牲和伟大;体会燕子的不忍、好心与至死不渝;体味两颗善良的心停止跳动的悲伤、心碎;直至水到渠成地感悟“快乐”的真谛。[

引导学生读描写年轻人的语句

王子他看到了一幕怎样的情景，才让他下定决心去帮助那位年轻人的?

如果要你用一个词来形容这位作家，你认为应该是什么?(忍饥挨饿、饥寒交迫、穷困潦倒)

来，请把你眼中的这位年轻人读出来

来，请把王子眼中的这位年轻人读出来

这苦难的一幕，王子全部看在了眼里，于是他(引读)-----再三央求燕子……

师：年轻人终于可以写完剧本了，他是多么快乐呀!

王子虽然舍弃了一只眼睛，但是他给年轻人带去了---------(生答)快乐

这是一个怎样的王子?

这是一只怎样的燕子?

(2)救助卖火柴的小女孩：

后来这样一位善良的王子和这样一只好心的燕子又去帮助了---(生答)卖火柴的小女孩

哪些语句深深地触动了你呢?

抓“我愿意陪你再过一夜……”体会燕子的变化为王子着想有情有义

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谈体会读出感受

燕子燕子，我问你，这次你为什么主动愿意陪王子再过一夜呢?读出感受

王子王子，你可千万不要取下你的另一只眼睛，那样你会变成瞎子的?

所以，王子连声央求燕子说(引读)-----“你就照我的吩咐去做吧!”

抓“王子连声央求……”体会王子舍己助人的品质。

我们一起帮助王子央求燕子吧

引读：卖火柴的小女孩没有鞋，王子央求燕子说--------“照我的吩咐去做吧!”)。(读书的形式多种多样，有默读、个别读、齐读、分角色朗读、引读、范读、配乐读，学生读得饶有兴趣，学生读得充分且不枯燥。) ”

她也没有帽子，王子央求燕子说--------“你就照我的吩咐去做吧!”

她把火柴掉在了沟里，父亲会打她的，王子央求燕子说--------“你就照我的吩咐去做吧!”

这是一个多么可怜无助的小女孩啊!王子------连声央求燕子说“你就照我的吩咐去做吧!”

王子想到了小女孩的饥饿，想到了小女孩的寒冷，想到了小女孩的可怜无助，他想到全是别人，他唯独没有想到的是------(生答)自己

但是，谁想到了?(燕子)

来，让我们再来把燕子与王子的对话好好地读读!

分角色朗读

师：燕子取下王子的另一只眼睛，放到小女孩的手掌心里。

她笑着跑回家去，她是多么快乐呀!

王子虽然舍弃了他的另一只眼睛，但是他给年轻人带去了---------(生答)快乐

这是一个怎样的王子?

这是一只怎样的燕子?

(3)救助穷人：

王子拿出自己的红宝石，帮助了可怜的女裁缝。王子又献出了一双珍贵的蓝宝石眼睛，去帮助了那个穷苦的年轻人和那个卖火柴的小女孩，最后------

(生齐读)“王子让小燕子啄下身上一片片纯金片去送给穷人。”[

此时，为什么燕子不再去劝阻王子了呢?

生谈体会

读“你现在瞎了，我要永远跟你在一起。”

三、学习课文20——24自然段

师：多么忠诚的燕子啊，它不辞劳苦地奔波着，至死不渝地陪伴着王子。多么善良的王子啊，他做出了那么多的牺牲，给人们带去了那么多的欢乐，连大街上也能听到笑声了。

1、但是，现在-------师配乐朗诵20---21自然段(以读为轴心，来统领、覆盖课堂教学，课堂是时时有读声，处处有读声。) 2、此时，你的心情是怎样的?

你为什么悲伤?你为什么心碎?学生谈感受。

师：是呀!曾经自由自在，展翅高飞的燕子冻死了，曾经无忧无虑，高贵富有的王子心碎了。我们为这两颗善良的心停止了跳动而无比悲痛。

3、来，配着音乐，把你们的悲伤读出来。(让学生读出自己的悲伤，品出王子内心的快乐，直至内心颤动，刻骨铭心地感悟到“付出是一种快乐”的真谛。)

4、出示第二幅快乐王子图师读“快乐王子剑柄上…………像一个乞丐。”

5、面对着灰暗的市长和上帝对快乐王子的看法有什么不同?

“这个城里最珍贵的东西”指的是什么?

为什么说这两件东西是最珍贵的?

四、拓展延伸，揭示“快乐”的真谛。

1.面对王子、燕子、市长还有我们周围所有的人，你想说些什么呢?

2.朗读名言警句

一片忠诚是长寿之本，满怀善良是快乐之源。

快乐不是件奇怪的东西，绝不因为你分给了别人而减少。有时你分给别人的越多，自己得到的也越多。

3.现在，你能说说为什么称他为“快乐王子”吗?

4.愿同学们都做一个快乐的人，一个能带给别人快乐的人!

板书：

快乐王子

付出就是一种快乐

以上就是四年级语文：《快乐王子》教案全文，希望能给大家带来帮助！

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