四年级语文上册第八单元教案

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四年级语文上册第八单元教案

一、 周学习内容：

本单元编排了两篇主体课文《钓鱼的启示》《谁说没有规则》，“语文天地”中的“开卷有益”还编排了《诺言》。

二、 周学习重难点：

1、认识20个生字，学会其中的14个，正确读写“启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践、获得”等词语。

2、朗读与默读课文，体会作者钓到鲈鱼和放回鲈鱼的心情变化，培养学生的语感。

3、教育学生遵守社会公德，做诚实守纪的人。

4.作文：国有国法，家有家规，有了规则，守规则，人们才能和谐有序地生活，选择以下一种情况写一写。

在规则面前，我......

为你喜欢的游戏写玩法说明和游戏规则。

三、 周学科融合：

规则意识实质也是法律意识，规则是断是非最基本的标准，它是用来规范人们的行为的。守规则，是现代人应有的基本素质，是和谐社会的条件。本单元的课文和语文实践活动，引导学生认识规则的意义，培养守规则的意识和自觉性。

四、 周学情分析：

通过充分的多种形式的读书，品味重点词语，设身处地换位思考，结合生活实际，认识到在任何时候都能做到严守规则的确不易。

课题 钓鱼的启示 授课时间：周﹍﹍

整 体 设 计个 性 设 计

教

材

分析詹姆斯·兰费蒂斯是美国的一位著名的建筑师，他为我国广大读者所了解，不是因为他的建筑成就，而是他写的一篇短文，叫《做得对做得好——天知地知》。天知地知，就是无人知，在无人知晓的情况下，有件事做得对做得好。这究竟是一件什么事呢?这就是我们今天要学习的一篇课文。选入课文时题目改为《钓鱼的启示》

学法教师导法重点指导，读中感悟

学生学法

学习目标1.理解目标：

联系上下文内容，体会从钓鱼中受到的启示

2.积累目标：

正确读写启示、剧烈、小心翼翼、操纵、跳跃、挣扎、距离、纽约、抉择、实践等

学习重点1) 初读感知点：

请大家放声朗读课文，注意读准字音，把句子读通顺。读完后，想想，课文哪部分写了钓鱼，哪部分写了启示?

反馈并补充

浏览全文，看看课文是按什么顺序叙述的?先写了什么?再写了什么?最后写了什么?

2.细读感悟点：

1.研读“钓鱼”部分：

请用心读课文的钓鱼部分1-3自然段，一边读一边想，看你能读懂些什么?

引导学生体会：“我”钓到鱼时是什么样的心情，父亲是什么样的心情。划出相关的语句，并在重点词下打上着重号。(板书：我父亲)

小结：谁来归纳一下这一段写的什么内容?请在书上做笔记。

2、研读“放鱼”部分：

读课文“放鱼”部分4--9自然段，你能体会到“我”复杂的心情吗?划出相关词句，好好读一读。

这一部分对话较多，我们可以采取什么方式来学?(分角色读或表演等)

引导提问：在“我”钓到鱼时，父亲是得意的，而此时……你想到什么问题没有?

小结：谁来归纳一下这一段写的什么内容?请在书上做笔记。

3、能力训练点：

摘录环境描写和心理描写的句子。

4.拓展延伸点：

作者把34年前钓鱼的故事写给我们，希望我们勇敢的挑战自己，做一个有道德的人。在学校、在家庭、在公共场所你曾经禁不住哪些诱惑?给你留下了什么启示?敢否也像作者一样真诚的与大家共享?打算怎样写具体?

板书设计钓鱼的启示

我　　　　　　父亲

钓鱼　　得意　　　　　得意

放鱼　　依依不舍　　　不容争辩

启示 严格教育　道德实践　有道德的

课后反思

课题 谁说没有规则 授课时间：周﹍

整 体 设 计个 性 设 计

教

材

分析 这篇课文是《钓鱼的启示》一文的反证。课文列举了四件我们司空见惯的日常现象，反映出现实社会中不少人缺少公德，规则意识淡漠，破坏规则的行为相当普遍。要解决不守规则的现象，不在于要立法，立规矩，而是要提高公民的道德水准，树立公德意识，增强其守规则的自觉性。

学法教师

导法重点指导自学为主。

学生

学法 谈话、小组合作式

学习目标1.理解目标：

引导学生理解课文内容;

能够在重点的词语下加点，在重点的句子

下面画波浪线。

能够从现实生活出发，续写诗歌。

2、生字目标：

学习掌握“垃、圾”等生字并能正确书写。

学习重点1. 初读感知点：

你们认为“规则”是什么?请同学们打开书读一读课文，边读也思考，并做好标注。(生自读课文。)

全班交流：规则是什么?

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