一年级语文教学设计：蜗牛学艺

www.dbk123.com小学频道“一年级语文教学设计：蜗牛学艺”，希望对广大朋友有所帮助!

教学目标 1.能借助汉语拼音认读“教、摇、理、爬、跟、招、鼓、似、原”。在老师的指导下在田字格里描写“摇、跟、招、原”。

2.朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字，按标点停顿。尝试读出对话的语气。

3.说说还有哪些动物想教蜗牛学艺，结果怎样，或者学编一个蜗牛学艺的故事。

4.懂得学习要一步一步地学，不能一味求全。

教学重点和难点 1. 能借助汉语拼音认读“教、摇、理、爬、跟、招、鼓、似、原”。在老师的指导下在田字格里描写“摇、跟、招、原”。

2.根据提示语，读出不同人物的对话语气。

教学媒体 多媒体、生字卡片

课前学生准备 熟读课文，圈出生字

教学流程 (一)谈话引入。

1.师：今天，老师给大家带来了一位新朋友。(出示蜗牛图片及拼音wo niú)

2.师：蜗牛觉得自己本领不大，想找师傅学艺。让我们一起来看看他是怎么学的吧?

出示课题：25 蜗牛学艺(齐读课题)

(二)整体感知。

1.自己轻声读读课文。

(1)读准字音，读通课文。

(2)边读边想：谁想教蜗牛本领?蜗牛学会了吗?

2.交流问题，完成填空：

(    )、(    )、(    )主动来教蜗牛本领，可是蜗牛认为他们(      )，所以它(       )，结果它(      )。

学习生字：教

(三)朗读课文，理解感悟。

1.师：小动物们真热情啊!他们不要蜗牛请，都自己来了。他们是怎么说的呢?自读课文，找找有关的句子。

2.交流，出示句子;

兔子：蜗牛老弟，我来教你跑、跳，怎么样?

蝴蝶：蜗牛老弟，跟我学飞，怎么样?

鸭子向它打招呼：蜗牛老弟，跟我学游泳吧。

(1)学生字：教、跟(书空)、招

(2)你能把这些句子读好吗?生自读。

(3)指名读，点评，齐读。

3.听了小动物的话，蜗牛却不同意，它为什么不同意呢?再读课文，找找有关句子。

4.交流，出示句子：

你并不是全才呀，我得找个全才师傅。(齐读)理解：全才

出示句子：原来，蜗牛想找一个全才师傅啊。所以，它头摇得像拨浪鼓似的，不理睬他们。

学习生字：摇(书空)、似(做动作理解“它头摇得像拨浪鼓似的”)、理、鼓、似、原

5.小小组分角色朗读课文。学生交流表演。

6.读最后一节

7.你能把句子说完整吗?

因为兔子只会(      )不会(      )，蝴蝶只会(     )

不会(     )，鸭子只会(     )不会(      )，不是全才师傅，所以蜗牛(                          )。

(四) 说话练习。

1.想一想，还有哪些小动物来教蜗牛本领?小组合作演一演。

2.如果你见到蜗牛，你会对它说什么?

(五) 复习巩固，指导书写：

1.词语速读。

2.写字练习。

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