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人教版小学四年级下册语文分类复习资料

人教版小学四年级下册语文分类复习资料

03-29 22:58:40  浏览次数:963次  栏目:四年级语文试卷
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分类复习知识点及方法
本次复习我们本着立足教材、以学生为主体老师为主导的原则,以巩固基础、发展能力为目的,根据年段特点,把握教材的目标、任务,对四年级下册语文知识及要点进行梳理归类,将采用综合性复习与专题性复习、自主性复习与指导性复习相结合的方式组织学生进行有重点的复习。
    首先,在老师的引导下,师生一起定向自读,梳理全册知识要点,建立单册知识结构框架。定向,即揭示复习目标或重点;自读,即学生按照提示的目标或重点独立浏览全册教材,梳理语文园地、课后及文中小泡泡提示的知识要点,并小组合作进行分类整理(这是提高学生独立思考能力的关键),让学生在复习的开始阶段,便处于主体地位,以发挥他们在整个复习过程中的主观能动性。本册知识要点主要是:
一、汉字:
1.要求会认会写会用生字表(一)中的200个生字,能辨别它们的形近字并分别组词;能认识生字表(二)中的200个生字。
2.会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。
二、词语:
1.要求掌握“词语盘点”中“读读写写”的词语,了解“读读记记”的词语。
2.积累下列词语:带“信”的词语、与战争有关的成语、形容人的精神与意志的成语、“成语故事”。
3.找反义词。
4.体会词语的表达效果。
三、句子:
1.积累佳句:
课文中的优美语句,包括课文中形象、生动的语句、课文中描写人物外貌、动作、神态的语句。
名言警句,分这样几类:描写自然风光的古诗名句;关于诚信、友爱、尊老爱幼的名句;农业谚语;关于生命感悟的名人名言;描写田园风光的古诗名句;歇后语。
2.理解句子意思。
(方法:联系上下文、联系时代背景、联系自己的生活经验、抓住重点词语仔细想)
(1)想画面理解诗句意思。 
(2)抓住重点词体会句子的意思。
(3)联系实际(或现实)体会句子的意思。
(4)结合课文和具体事例的方法理解句子意思。
(5)联系实际、结合上下文体会句子的意思
(6)联系时代背景、联系自己的生活经验体会句子含着的意思。
3.体会句子的修辞手法。
(1)体会排比句的特点和表达效果
(2)体会比喻句中带点部分所表达的思想感情
(3)体会拟人句在描写动植物特点时所起的作用
4.体会标点符号引号的作用。(直接引用、着重论述、用于具有特殊含义的词语)
四、阅读:
本册阅读方法导引,有阅读训练与拓展,有课内背诵积累和课外阅读等。
 1.其中方法导引有以下要点:
(1)理解课文内容的方法:抓住联系进行思考、由果追因地进行思考、顺着文章思路进行思考。
(2)体会文章思想感情的方法:结合课文和生活实际体会思想感情、展开联想和想象体会思想感情、通过入情入境地读设身处地地想体会思想感情、联系上下文从句子中体会人物的想法或心情、通过理清课文的条理和思路体会思想感情。
(3)概括主要内容的主要方法(段意连接法)。
(4)领悟文章的结构特点和表达方法。
2.阅读积累:
积累优美段落:如第2课“课后思考题”第三题。
背诵课文:全文背诵第1课、第2课、19课、23课,选段背诵第3课、17课、21课。
默写课文:《独坐敬庭山》《望洞庭》《乡村四月》《四时田园杂兴》。 
五、口语交际(有八个主题)
(1)语文园地一:我们去春游    (2)语文园地二:以诚待人
(3)语文园地三:大自然的启示((4)语文园地四:小小新闻发布会
(5)语文园地五:热爱生命(      (6)语文园地六:田园生活
(7)语文园地七:我敬佩的一个人(8)语文园地八:向你推荐一本书
六、习作:
(1)小练笔:
①车开走后,我们全家当时的心情怎样;
②我想把学了这篇课文后的感受写下来;
③我好像看到了围观的人议论的情景,我想把它写下来。
(2)导写:
语文园地二“我的发现”——留心观察、勤动笔。
(3)习作训练:
①语文园地一:可爱的校园     ②语文园地二:△△,我想对你说
③语文园地三:大自然的启示   ④语文园地四:日军轰炸上海火车南站
⑤语文园地五:热爱生命的故事 ⑥语文园地六:田园生活
⑦语文园地七:我敬佩的一个人 ⑧语文园地八:自由表达
七、综合性学习:
(1)综合性学习:①走进大自然  ,②走进田园;
(2)展示台:①语文园地三 ,②语文园地六。
    梳理好知识要点之后,还要进一步提炼重组,将全册知识分成四个板块,接下来就按这四个板块分类复习。
   语言基础部分,包括字、词、句。由于字词句的题量大,为提高复习效率,避免机械重复,这一板块的复习,以学生自主复习为主,老师只规定范围,让学生自主选择复习的内容和形式,自己总结复习的方法。教师“宏观调控”,把握复习的方向和进度,进行适时的引导和点拨。复习时,教师把主动权交给学生,可以反复练,可以同桌合作听写,也可以出一份自测题。每复习一类知识或一个单元,让学生总结自己的新收获和成功的复习方法。复习完整册后,让学生每人出一份测试题,在全班内互相检测。
    在积累运用部分的复习中,除了对知识的归类整理外,教师有目的地创设情境,设计一些学习活动,让学生正确地运用积累。例如: ⑴ 给学校的花草树木上挂上“古诗牌”。⑵ 给学校功能室设计标语或挂名人名言(书上的、自己创作的都可)。(3)开展语文综合性学习活动,如:成语接龙、歇后语填空、描写自然田园风光古诗朗诵会、名人名言读后感等。
我们还可以模拟幸运52,甚至将游戏引进课堂,或采用“摆阵”—“攻阵”的复习方法,先由教师划定复习范围或复习项目,学生依据课文、平时作业及相关学习资料,确定重点,自行复习,然后拟出模拟试题,生生之间通过“摆阵”和“攻阵”,或全班同学竞答,或指人作答,学生在玩乐中复习运用语言,教师只做相应提示和评价。
阅读理解。本册阅读理解包括以下训练点:体会作者的感情,理解重点的词语、句段,体会含义深刻句子,概括主要内容,体会排比句、

www.dbk123.com 比喻句、拟人句的表达特点、表达效果,留心观察,注意人物外貌、动作描写,引号的用法、作用。阅读理解部分的复习宜采用综合复习的方法,在阅读复习中,应注意基础知识、积累与运用、阅读、作文表达等各部分内容之间的内在联系,使之互相渗透,融为一体。一般以复习课文段落的阅读为载体,把基础知识和写作的复习融入其中,三者兼顾,能收到事半功倍的效果。教师就一定要深钻教材,发掘文本中蕴含的训练因素,让复习“牵一发而动全身“,以阅读为核心,融“双基”于一体,可以大大提高课堂复习的效率。
习作——本册习作训练要求:有顺序,写真实,写具体,表达真情实感,继续学习修改作文。学生最大的问题就是写不具体,针对学生作文只有干的问题,习作复习采用专题性复习的方法,每次一个专题,通过修改自己的作文,让学生明白如何给作文添枝加叶,让文章内容丰富;如何在叙述上加进描写,使文章生动具体;如何改错字、加标点,修改不恰当的词语和句子,让文章通顺连贯。总之,习作复习不能头发胡子一把抓,一次一个修改的重点,一次关注一个专题,同时通过修改自己的作文,达到一个回顾、总结的目的。另外,每训练一个专题,都离不开优秀的课例作范本,要先读后写,读写结合,不断总结方法。
习作复习建议:
1、提供一些习作题目,指导学生审题和选材,激活学生的习作素材,引导学生准确地调用习作素材。
2、提供一些学生优秀习作,指导学生欣赏,让学生从“伙伴语言”中汲取营养。
3、提供一些学生习作例文,指导学生修改,同时指导学生修改自己的习作。
4、设计一些实践活动,指导学生根据日常生活的需要,运用常见的表达方式习作。
5、继续鼓励学生尝试运用有新鲜感的语言材料和有创意的表达

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