课题 |
学生已有知识储备 |
新知识点 |
训练点 | ||||
第一单元 数一数 |
学生在入学前已经学会了简单的数数方法,并且也具备一定的观察能力。 |
1.通过数数活动,初步了解学生的数数情况,使学生初步学会数数的方法。 2.帮助学生了解学校生活,激发学生学习数学的兴趣,渗透思想品德教育。 |
1.注意培养学生的观察兴趣。 2.充分利用教材的资源。 3.全面了解学生数数的能力。 4.注意结合教学,渗透思想品德教育。 | ||||
第二单元 比一比 |
低年级儿童在入学前,通过对各种物体的感知,已经积累了有关“比多少”、“比长短、比高矮”的感性经验。 |
包括两部分:一部分是比多少,另一部分是比长短、比高矮。 |
1.使学生通过操作,初步知道“同样多”、“多”、“少”的含义,会用一一对应的方法比较物体的多少。 2.使学生通过观察、操作,初步感知“长”、“短”、“高”、“矮”的含义,学会比较物体长短、高矮的方法。 3.培养学生互助合作精神和用数学的意识。 | ||||
第三单元 1——5的认识和加减法 |
5以内各数,在整数集合中是最为简单的几个。由于数小,抽象程度较低,儿童理解也比较容易。大部分儿童在人学前对5以内各数已有了一定的认识。 |
1——5各数的认识、大小比较,第几、几和几,5以内的加法和减法,0的认识和加减法。 |
1.本单元的教学重点是教学生写数字、初步建立数感、符号感。 2.允许学生有不同的算法,还可引导学生用数的组成来计算。 | ||||
第四单元 认识物体和图形 |
儿童在很小的时候就开始接触各种形状的物体。因此,他们已经有了较多的关于形状的感知方面的经验。 |
包括两部分: 1、初步认识立体图形(长方体、正方体、圆柱和球); 2、初步认识平面图形(长方形、正方形、三角形和圆)。
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1.使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形,能够辨认和区别这些图形。 2.通过拼、摆、画各种图形,使学生直观感受各种图形的特征。 3.使学生形成初步的观察能力、动手操作能力和数学交流能力。 4.使学生初步感受数学与实际生活的联系。 | ||||
第五单元 分类 |
在本册教材前面的有关内容中,已经渗透了分类的思想。同时,在实际生活中,分类思维有着广泛的应用学生也积累了一定的经验。 |
包括两部分内容:按单一标准的分类和不同标准的分类。 |
1.能按照某一给定的标准或选择某个标准对物体进行分类。 2.能选择不同的标准对物体进行不同的分类。 3.在分类活动中,体验分类结果在单一标准下的一致性、不同标准下的多样性。 | ||||
第六单元 6——10的认识和加减法 |
本单元是在学生系统学习“1~5的认识和加减法之后,又一次集中学习10以内数的认识和相应的加减法。 |
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1.使学生熟练地数出6~10各数,会读、会写这些数,并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。 2.使学生掌握6~10数的顺序,会比较它们的大小,熟练地掌握10以内各数的组成。 3.使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。解决生活中的简单问题,初步感受数学与日常生活的密切联系,体验学数学用数学的乐趣。 | ||||
第七单元 11~20各数的认识 |
学生已经认识了——10各数,在1——10的加减法学习时学生对11——20各数也有了简单的接触。 |
11~20各数的认识,10加几和相应的减法。 |
1.使学生能正确地数出数量在11~20的物体个数,知道这些数是由几个十和几个一组成的,掌握20以内数的顺序和大小。 2.使学生初步认识“十位”、“个位”,初步了解十进制;能够正确地、迅速地读、写11~20各数。 3.使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。 | ||||
第八单元 认识钟表 |
日常生活中,学生已经认识了时钟,对钟表并不陌生。 |
认识整时、半时。 |
1.使学生结合生活经验学会看整时和半时。 2.使学生初步建立时间观念,培养珍惜时间和养成良好作息习惯的意识。 3.培养学生的观察能力。 | ||||
第九单元 20以内的进位加法 |
学生掌握了10以内的加减法,并且认识了11——20各数。 |
9加几(含用数学),8、7、6加几(含用数学),5、4、3、2加几。 |
1.通过多种活动学习计算方法,培养计算意识。 2.加强练习,提高学生的计算能力。 |