教会学生质疑问难十法

标签：小学英语学习方法,中小学学习方法, 教会学生质疑问难十法,http://www.dbk123.com
十、探旨质疑 即引导学生根据课文的表情达意提出问题。解决这类问题是建立在充分理解课文内容的基础上，告诉学生，基本学完一篇文章之后，为深入理解课文，探究其写作宗旨，此时还应多问一些为什么。 
例1<<示儿>>一诗，理解诗句后,还可提出：这首诗表达了诗人的什么情感？ 
例2<<鹿和狼的故事>>一文学完后可深究：这个故事说明了什么？ 
例3<<只有一个地球>>一文学习结束时可再思考：本文想告诉我们什么? 
例4<<桂林山水>>一文学完后可质疑：本文赞扬了什么,表达了作者什么样的思想感情？ 
“授人以鱼,不如授人以渔。”叶圣陶先生指出：“凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯，只要熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地运用，好象出于本能，一辈子受用不尽。”学生是学习的主体,要指导学生掌握“会问”的方法，教师必须小心翼翼地保护学生的积极性，“关注学生的个性差异和不同学习需求，爱护学生的好奇心和求知欲。”“充分激发学生的主动意识和进取精神，充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。”（<<语文新课程标准>>语）拓展学生思维的空间，在落实“双基”的同时，培养学生积极的学习态度，教给学生正确的学习方法：养成未读先问，边读边问，读了再问，问了再读等良好的阅读习惯。并有目的的通过“举一反三”训练培养学生“敢问”的精神，激发学生“乐问”的兴趣，指导学生“会问”的方法。长此以往，坚持不懈，学生质疑问难的水平定会“芝麻开花——节节高”

上一页  [1] [2] 

，教会学生质疑问难十法