如何训练孩子的思维能力

    2． 借助于交叉关系图推理。

    如果是青年、中国青年、学生这三者，那么其关系如何表示呢？我们知道有些学生是青年，有些学生是少年和成年；有些学生是中国人；有些是外国人；所有的中国青年都是青年。根据这个关系，我们可以得出如下关系。

    《悲惨世界》的作者，法国大作家维克多-雨果有一次出国旅行，到了某国边境。宪兵要检查登记，就问他：

    “姓名？”

    “雨果。”

    “干什么的的？”

    “写东西的。”

    “以什么谋生？”

    “笔杆子。”

    于是，宪兵在登记簿上写道：“姓名：雨果。职业：笔杆贩子。”

    请你判断一下这个诊断是否正确？错误在何处？

    显然，以上判断是错误的，宪兵的思维过程是这样的：

    以笔杆谋生的是笔杆贩子；雨果是以笔杆子谋生的，所以，雨果是笔杆贩子。宪兵的思维错误在于对“以笔杆子谋生”的理解的不全面。这句话有两种理解：一是指“生产或贩卖笔杆子”，一是指“用笔杆子他作文学作品而取得稿酬”。而宪兵用第一种理解来说明雨果的职业，显然不合雨果的情况。

    平时，我们要善于留心报纸、杂志上许多有趣的，不合逻辑的错误例子。分析论证中的据点和漏洞，则不用很久，我们的思维逻辑性会明显增强，推理能力也会提高。

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