从小叩开信息之门——小学一年级信息技术教学探析

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在讲解“保存”和“打开”命令的区别时，我是这样告诉孩子们的，“保存”是我们今天刚刚完成的“新任务”，我们要把它保存好，“打开”是我们是打回以前工作的“旧任务”，继续完成工作。用“新”和“旧”两个字一对比，孩子们马上明白了其中的区别所在，选错命令的情况也明显减少。

3、使用故事化语言，使孩子们兴趣盎然。

爱听故事是每个儿童的天性，利用一些相应的故事内容，更能激发孩子们的学习兴趣。比如，在给他们玩涂色游戏，练习鼠标的操作技巧，我特地选了一幅白雪公主和七个小矮人的图片，利用讲故事的方法给他们起了一个头：“白雪公主在皇宫里被恶毒的后妈赶了出来之后，来到了七个小矮人的家里，可是，此时的白雪公主一身白衣，七个小矮人都想把白雪公主打扮得更漂亮，你能帮他们一个忙吗？”通过这样的故事开头，小朋友们自己情绪高涨，纷纷拿起手中的鼠标进行操作，完成任务后把请同学们把故事往下编，同桌小朋友互相交流，说说你是怎么打扮的。有一位小朋友是这样说的：“七个小矮人帮白雪公主披上了一头金黄的头发，戴上了银白色的皇冠，穿上粉红色的公主裙，裙摆下面还绣上了五颜六色的小花，真是漂亮极了！”通过这样的教学环节，孩子们喜欢自然也兴趣

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三、教学方法任务法、互帮法、激励法。

1、布置简单任务，目标明确。

   “任务驱动”是信息技术课程中经常使用的一种教学方法，让同学们在一个个相应的任务完成过程中掌握其中的操作技能，提高学习能力。同样，对于一年级的小朋友也会是这样的一个明确要求，今天我们这节课要完成什么任务，要达到怎样的一个要求，但对他们的任务布置中宜简不宜繁，一次练习就能相应完成。比如在写字板汉字输入的练习中，要注意控制任务的量，让每个同学在20分钟的练习时间内基本上都能完成。完成任务的同学可以玩一些鼠标练习的小游戏，通过这的任务完成，每个小朋友都可以保持学习兴趣，达到课堂教学目标。

2、提倡互帮互学，共同提高。

    入学时，我就对小朋友的进行了一次小调查，在两个IT班72位同学中，只有七位同学家里没有电脑，有一半左右的同学在家里也经常进行相应的操作，鼠标操作比较熟练。个别孩子已有好几年电脑操作历史。在平时的教学活动，我就鼓励孩子们互帮互学，起初的几节课，由于帮助了其他小朋友有红五星奖励，小朋友为了得到红五星，非常愿意帮助其他同学。经过几周的训练，在没有红五星奖励的情况下，大家已形成了一种自觉，养成了一种习惯，旁边小朋友有困难马上争着去帮忙。起初这些“小老师”们往往是拿过鼠标就替他们做，这时我就规定你在演示的时候还要边说边做，教他们操作方法，才能得到红五星，而仅仅是替他们完成任务。如此一来，既减轻了老师的教学负担，提高了困难学生，而且对于这些“小老师”自身也是一种提高。

 3、时时加以激励，保持动力。

哪个孩子不喜欢被表扬，哪个孩子不喜欢被鼓励。心理学研究表明：肯定性评价（表扬和奖赏）比否定性评价（批评与惩罚）的效果好。批评与惩罚容易造成师生之间的对立，使学生产生逆反心理，同时也会使学生产生消极和自卑心态；而表扬和鼓励会使学生产生积极的情绪，对教师的指导也更易于接受和理解，教育的效果会更显著。对一年级的小朋友，这种感觉尤其强烈，因为他们太渴望得到老师的赞赏和鼓励，哪怕是在电脑中涂好一个太阳，也会跑过来拉着你说：“老师，漂亮吗？”，这时我通常会摸着他的头说：“嗯，你真历害，你可以把其它的涂得更漂亮！”他就满心欢喜地回到电脑前，继续全神贯注地操作电脑。其实就这么一个小小的动作和一句话，对孩子们来说也是一个莫大的鼓舞。所以在课堂教学中，我就参照了一些课堂常规评价激励语，如“某某同学听认真，第一个举起了小手，请你回答！”、“老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！”、“开动你的小脑筋去想，说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！”“你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的孩子！”、“你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！”、“你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！”诸如此类的激励语，在课堂中加以运用，会得到意想不到的效果。

除了语言激励外，也可以对于表现好的小朋友或小组进行加红五星的方法，把全班同学的名字贴在墙上，小小的一支红笔，短短的几秒钟，打个红五星，集有五个红星可以到老师这里换个小奖励卡，期中期末比比看谁集的卡多。当看到被老师表扬后或得到“小奖状”的快乐之情，相们他们同时也期待着能得到老师更多的肯定和鼓励，对学习有着更强烈的动力。

四、结束语

    第一个学期结束的寒假时，我在家里收到了孩子们发来的新年贺信，我自豪地对家人说，这是一年级小朋友发的，大家都惊叹孩子们的本领可真不小。第二个学期时，我又对实验班和非实验班的信息技术能力进行了一个小调查，非实验班只有一小半学生玩过电脑，上过网的更只有寥寥几人。实验班的同学对一些基本操作已经得心应手，电脑水平明显高于非实验班的学生。也因为在各科学习都可以接触到电脑，利用电脑看故事、利用电脑查资料，对于知识面的扩展和各种能力的提高也有一定的帮助。相信只要我们不断地探索和努力，信息技术肯定会成为孩子们学习和生活的好伙伴。

 

参考文献：《教师语言儿童化训练摭谈》 朱育钦  教学与管理（小学版）20xx年07期

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