“学·导·练”之小学语文复习课

ABAB式：哔剥哔剥 打扮打扮 整理整理 收拾收拾

过渡：这些叠词有加强语势和增强表达效果的作用，读时要有节奏感。还有的词会让人产生身临其境的感觉，下面我做个动作，看谁能说出个成语来？

师生互动，师先示范做动作让学生说成语，然后老师出成语找几名同学做动作。（昂首挺胸、惊慌失措、瑟瑟发抖、抓耳挠腮等）

让我们带着这种高兴的心情重新回到归类复习中。

3.从字数上分类的成语

从字数上分类的成语，常见的是四字成语，《积累运用七》有八字成语：

尺有所短，寸有所长。　　　宁为玉碎，不为瓦全。　　　　十年树木，百年树人。

仁者见仁，智者见智。　　　不经一事，不长一智。

平时你还积累有几字的成语？

七字成语：一寸光阴一寸金　不到黄河心不死

心有灵犀一点通 　放之四海而皆准

六字成语：天无绝人之路   风马牛不相及  一不做二不休 　　九牛二虎之力

五字成语：舍命陪君子　独木不成林 　桃李满天下 　急来抱佛脚

三字成语:　莫须有 　口头禅 　破天荒 　一团糟   

过渡：这些字数不等的成语在说话或写文章时如果能够巧妙运用，就会锦上添花，让人如沐春风。“如沐春风”什么意思？这个成语有什么特点？（含比喻意）

4.从特点上分类的成语

本期主要学的哪几种？

含比喻：泪如泉涌月华如水 势如破竹 浩瀚如海

含近义词：欢天喜地无边无际 自言自语 千姿百态

含反义词：争先恐后前合后仰 欢天喜地 问寒问暖

含数字：千军万马四面八方 千姿百态 举一反三

此外还有哪些具有显著特点的成语？

含拟人：山欢水笑莺歌燕舞 兔死狐悲 鸟语花香

含夸张：惊天动地排山倒海 一手遮天 地动山摇

含反问：岂有此理奈我如何 何乐而不为

含颜色：花红柳绿姹紫嫣红 清红皂白 白里透红

含动物：生龙活虎鹤立鸡群 狐假虎威 龙飞凤舞

含人体器官：眼疾手快耳聪目明 手忙脚乱 唇亡齿寒

过渡: 识记成语的方法很多，下面让我们稍时休息，一起欣赏几幅图片，看谁能根据图片内容猜成语？（分别出示负荆请罪、卧薪尝胆、揠苗助长、守株待兔、闻鸡起舞、邯郸学步、愚公移山、八仙过海图）引入以下成语。

5.从来源上分类的成语

历史故事：围魏救赵纸上谈兵 卧薪尝胆 完璧归赵

寓言故事：鹬蚌相争掩耳盗铃 亡羊补牢 画蛇添足

民间故事或神话传说：愚公移山精卫填海 夸父逐日 开天辟地

你知道以上三类成语中哪些成语是褒义词，哪些是贬义词，哪些是中性词？（引入下一类）

6.从感情色彩上分类的成语

褒义词：围魏救赵卧薪尝胆 完璧归赵 愚公移山 精卫填海 夸父逐日

贬义词：纸上谈兵鹬蚌相争 掩耳盗铃 画蛇添足

中性词：亡羊补牢开天辟地

7.名言归类并读背

《积累运用四、运用五、运用六》中的名言主要从类别来分，有对联（师背上联，生背下联）、农谚（教室左右两边的学生分背）、名句（找生背）。

当然还有从内容上来分的，如：珍惜时间的、立志成才的、诚实守信的名言等等。你还收集有哪些名言？

小结：成语和名言有很多归类方法，适合我们记忆的就是最好的，关键看谁识记得最多最快最牢。当然只积累是不够的，还要正确理解并恰当运用成语和名言。老师在这里准备了三级阶梯的练习，看大家对成语名言的识记、理解和运用能力如何？

三.学用结合，多元训练。

成语及名言闯关。

第一阶梯：你能识记吗？

1.先读准字音再组成成语：靡    鼎    措     竭

2.找出并纠正成语中的错别字，再划去不是同一类的成语。

以逸代劳（ ）  惊慌失错（ ）  学以至用（ ）  义不容词（ ）

焚书坑懦（ ）  望尘莫急（ ）  提心调胆（ ）  融汇贯通（ ）

指导学生根据成语的意思记住成语中的关键字，掌握了这种方法就可以举一反三、触类旁通、一通百通。

3.补充名言及八字成语。

（1）水至清则无鱼，_____________。（2）_____________，瑞雪兆丰年。

（3）海内存知己， ______________。（4）_____________，不为瓦全。

第二阶梯：你能理解吗？（先读背再交流）

全力以赴 肃然起敬 不遗余力面面相觑 以逸待劳所向披靡

老当益壮，宁移白首之心；穷且益坚，不堕青云之志。

引导学生抓住成语或名句中的关键字串联词义的方法来理解。

第三阶梯：你会运用吗？

1.巧填成语。

在2008年北京奥运会中，乒乓球运动员张怡宁在预赛中，先以2：1落后于新加坡选手，但她毫不气馁，仍然保持冷静，因为她知道，为国争光是她义不容辞的责任，她全力以赴去拼最后两场比赛，在至关重要的两局中，她不慌不忙，最终成为一名鼎鼎大名的女单冠军。全中国人为之兴奋不已。

2.根据语境，填本册课本中学过的名言或八字成语。

（1）现在我们国家提倡保护环境、退耕还林，因为人们牢记教训：“_____ _____                      

______________。”

（2）清代的林则徐在书房里挂着“_______________                  _______________”这副对联，以此来勉励自己做一个胸怀宽广、为人正直、大公无私的清官。

（3）走在山间，捡起一朵落花，我会低声吟诵：“______________                       _______。”我们做人难道不应该像落花那样知恩图报、默默奉献吗？来到荷塘边，看到满池的荷花映入眼帘，我会情不自禁赞叹：“______________                               。”

（4）光阴似箭，现在正是我们读书的大好时光。可小明一天到晚就是贪玩不学习，你会劝他说：“________________　　　        　               　________。”成绩考得很差，小明才感叹到：“_____________________　           　　　______，今后我再也不贪玩了！”

3.请你运用所知道的成语或名言评价课文中的人物。

爱德华·葛利格：_________               ________    江姐：__________            _ ________

张嘎：____________           ________          孙膑：_______________                  __ 

四、梳理反馈，拓展提高。

1.这节课我们归类复习了成语和名言，只有不断地识记、理解，才能更好地运用；只有不断地运用，才能识记更多的成语和名言，因此不断地梳理所学过的成语和名言，是我们学习语文的重要方法之一。

2.同学们，上了成语和名言复习课，你有什么收获和感受吗？请用带有成语和名言的一段话来表达。（学生练习写话）

3.能力迁移：描写一个场面或一处景物，并恰当地用上四个以上成语、两句以上的名言。

4.结束语：同学们，“腹有诗书气自华，最是书香能致远。”老师希望同学们博览群书，日积月累，学以致用，争取成为一个博学多才的人！

板书设计：                  　　       识记       

上一页  [1] [2] [3]  下一页